据北京晨报报道，教育部要求高校开设语文课，与英语一样，汉语不过关的学生也不能毕业。目前，已有不少高校将语文课列为本科生的必修课。

　　语文课的重新登场，显然是对近些年来大学里人文教育缺乏反思的结果。或许是顺应市场经济的大潮，在不少高校管理者和学生的眼中，语文课实属可有可无的东西。学生选课也大多逐利而动，语文课自然不受青睐。这样固然令学生的社会生存技能增色不少，但产生的结果也令人担忧：不少学生英语娴熟，对母语和本国文化反倒生疏起来。

　　以此观之，让语文课重回高校课堂的确是一项必要之举。然而，汉语不过关即不能毕业，这种带有某种强制性的模式难保语文课不会步英语之后尘。

　　众所周知，长期以来将英语四六级成绩与毕业证挂钩的做法，令不少大学生叫苦不迭。为了能顺利的通级，他们在英语上花费大量的时间和精力，以致舍本逐末，伤害了专业知识的学习。更有甚者不惜铤而走险，重金聘请枪手代考，将自己的人格与前程置于十分危险的境地。这一切，与英语和毕业证的捆绑有莫大的关系。

　　现在提倡大学生重视汉语学习，将汉语置于与英语同等的地位，我们颇感庆幸。但多年来英语教育在实践中产生的种种问题，提醒我们在提倡汉语时还是要多长几个心眼。虽说汉语贵为母语，大学生在学习时当不至于出现如英语一般的窘境，但这其中必定会有这样那样的原因，使学生在语文课前败下阵来，而不得不吞下拿不到学位证和毕业证的苦果。英语与毕业证挂钩，已经令不少学生对英语的态度可谓恨之入骨。再在汉语教育中运用这套方法，难免会使学生产生抵触心理。以抵触心理来学习，效果可想而知。

　　语言是文化的载体，通过开设语文课来提高大学生的文化素养，这也是素质教育的题中应有之义。但“汉语不过关，就不能毕业”，将汉语与毕业证挂钩，与“英语不过四级不能毕业”以及研究生教育中的“不发表论文不能毕业”如出一辙。以强制性、一刀切的方式来解决问题，可能的结果便是将好事变成坏事。我想,语文课堂如何能将学生吸引进来，才是教育部门更需要认真思考的。

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