天津大学有个"一二三"贫困生资助培养体系

　　离开学还有十多天，天津大学学工部勤工助学中心的老师和同学们，早就热火朝天地忙开了。他们中的大多数人，一个假期都没有休息，一直在忙着“结草衔泥”，构筑“绿色通道”：从衣、食、住、用到书本、生活费和勤工助学岗位，他们周密安排、事事尽心，其工作目标，用该校学工部部长雷鸣的话说，就是要“让‘绿色通道’全线贯通”，倾情铺筑贫困生的成才之路。

　　天津大学非常重视贫困生工作，经过多年探索，构建了以“一二三”助困工程为主要内容的贫困生资助培养体系，通过“提供生活资助”、“增进身心健康”和“促进人格提升”的“三步走”战略，鼓励和帮助贫困生以勤奋自强的精神完成学业。

　　一个体系解除经济压力

　　天津大学在贯彻落实国家特困生有关政策的过程中，创造性地把资助、培养贫困学生与学校整体教育事业发展相结合，逐步建立并完善了一个“奖、贷、助、勤、补、减、免”全方位的贫困生资助体系。

　　学校开辟的“绿色通道”，几年来确保了千余名经济困难的学生顺利入学。学校不仅根据学生的家庭情况给予适当的学费减免，还每年拨出500万元专项基金，设立近2000个勤工助学岗位，并专门成立了学生勤工助学中心管理学生勤工助学工作；与银行建立的风险共担机制，有效地开展助学贷款工作，截至目前学生贷款累计超过1.3亿元；设立了10余种专门面向困难学生的奖、助学金，在解决获奖学生经济困难的同时，也让他们深切感受到了学校与社会各界对贫困学子的关心与爱护，极大地激励了他们认真学习、报效祖国的热情。

　　今年5月，该校又在校长龚克的发起和操持下，设立了“北洋励学金”。这一项目不同于学校已有的资助模式，而是以“社会捐资、奉献励学，学生勤勉、自强成才，饮水思源、回报社会”这样一种新的理念，通过由校友和社会捐助的义举，彰显社会的关爱，使学生受到激励，自强努力，学成之后用自己的知识和聪明才智回报社会，形成良性循环。

　　新学期开学在即，天津大学助困工作安排得比往年更加充分和到位。在随新生录取通知书一起发出的信函里，他们公布了各项助困政策和办法,咨询电话早已开通；对已了解到的特困生，学校还给予特别关注，并备下了第一个月的生活费和一批校内的专门的新生勤工助学岗位，使他们至少到第一学期末都不会有生活的忧虑。学校勤工助学中心的师生还放弃暑假休息，从上学期期末毕业生捐献的几千本书籍中挑选出200多套成套的课本供特困生选用。学生宿舍里专门设立了“爱心小屋”，师生早已把大家捐献的衣服洗净架好，供贫困生“量体选衣”。

　　据龚克校长介绍，近年来，天津大学的贫困生已占全校本科生总数的16％，其中特困生达5％。他表示，帮助这些学生顺利完成学业，是学校和社会的责任和义务。

　　两条途径增进身心健康

　　天津大学在工作实践中认识到：做好贫困生工作，不仅要解决他们的经济困难，还要关注他们的心理健康，帮助他们自信、自立、自强，培养他们健康成长。在这一理念的导引下，他们用爱心和创造性的工作，在构建起贫困生资助体系的同时，还构建起独具特色的贫困生自励文化，形成贫困生培养体系。

　　从2002年开始，天大实施了身体保健和心理健康教育两条途径并举的健康教育计划，以“关爱自我，健康人生”为主题，每年拨款30万元，专门用于按月为全校特困生发放早餐券，解决他们不吃早饭的问题。

　　学校通过各种宣传和文体活动促使贫困生参与锻炼，提高身体素质。针对他们大多心理压力大、性格内向、自惭自卑等问题，开展心理健康教育和咨询活动，利用网上心理咨询系统和热线电话等开展心理健康指导，为此，学校还专门培训了学生工作队伍，拓展心理咨询的覆盖面。

　　三项举措促进人格提升

　　天津大学十分关注贫困生的综合素质发展，实施了“贫困生素质教育工程”，通过开展思想道德教育、爱心回报活动和各种各样的文化活动，快速提升贫困生的综合素质。

　　突出政治思想进步的教育和培养，是天津大学贫困生工作的一个特点。经过多年的研究、探索和实践，该校实现了从“资助贫困学生顺利完成学业”到“培养有竞争力的高素质毕业生”的工作目标的转变，引导学生直面贫穷困境、认识自我潜力，树立正确的人生观、世界观和价值观。近两年毕业的600余名特困生中，200余人入党，占总人数的33%，241人读研，占总数的37%，300多人在校期间获奖。

　　天津大学始终教育贫困生不要“伸手要”，要通过自己的劳动和努力来获得。除了勤工助学之外，学校还经常组织开展爱心回报活动，鼓励贫困学生感恩社会，义务奉献。仅去年，该校就组织巡讲、阳光义务家教等活动70多项，参加活动的贫困生达1.4万人次，人均参加活动7次。“自立、自强、自尊、自助”的贫困生自励文化，已在天津大学生根开花。（本报记者张宝敏）

　　《中国教育报》2007年8月29日第6版