设施"贫血" 农村孩子如何每天锻炼1小时

2007年05月31日11:11 来源：新华网

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　　“这两个篮球架，我20年前来这里工作的时候就在，到现在还是这样，中途修过一次，凑合着用吧。”指着土操场上破旧不堪的篮球架，甘肃省榆中县三角城乡周前小学校长侯民权向记者感叹。

　　除了篮球架和一个单杠，再加上两个篮球、两个足球、五副羽毛球拍、五副乒乓球拍、80根跳绳，这就是拥有221名学生的周前小学全部的体育设施。

　　侯民权介绍，球和球拍都是1998年建设标准化学校的时候，上级主管部门给配的，跳绳是学校去年挤出办公经费买的。他掂量着跳绳说，学校经费有限，这些跳绳一根才1块钱，实际上都不是合格产品，但要不是这些跳绳，孩子们平时几乎没啥玩的。

　　周前小学的体育设施状况几乎是中国农村中小学的一个缩影。记者日前在甘肃、青海、山东等地调查了解到，设施陈旧、器材紧缺严重困扰着农村中小学体育活动的开展。

　　除此之外，体育师资的缺乏、“放养式”教学方式、学校和家长对体育锻炼的轻视等一系列因素，都是导致农村学生体质下降的重要因素。

　　青海省大通县良教中心学校共有1200多名学生，3名体育教师中只有黎维寿是专职体育教师，他也是良教学区所辖10所学校中唯一一名专业体育教师。他告诉记者，由于学校操场太小，班容量又大，学生很难活动开，上体育课时，他只能带学生到校外的乡间小道去跑步或爬山。没有标准跑道，平时学生测试50米还可以目测，但是长跑就很难测了。

　　青海大学曾对青南地区65所中小学校的体育课开展情况进行调查，结果发现，小学所有体育教师均是兼职老师，中学则有50%。由于器材和师资无法保证，体育课程教学大纲也形同虚设，体育教学随意性强，一半以上的学校采取“放养式”教学，体育课上跑两圈活动活动就拉倒了。

　　在东部沿海地区的山东省，情况也不容乐观。山东省泰安市教育局副局长高峰告诉记者，在泰安市农村，除乡镇中心小学外，一般的小学很少能配备专职体育老师，体育课的质量也就很难保证。

　　高峰认为，除了经费投入不足外，学校领导对体育的重视程度是更大的制约因素，许多校长认识上有偏差，认为增加体育活动肯定会影响文化课的学习，在升学压力下，一些学校的体育活动也就难免流于形式。

　　此外，家长的模糊认识也成为农村学生参加体育锻炼的障碍。在甘肃省榆中县三角城乡、定远镇，记者随机采访了一些学生家长，发现他们大多将体育锻炼和体力劳动混为一谈，定远镇村民刘云年的话很有代表性，他说：“农村娃娃锻炼啥，回家挑挑水、挖挖地，就是锻炼了。”

　　在这一系列因素的作用下，各地农村学生的体质状况也在逐年下滑。山东省教育厅去年公布的学生体质与健康调研结果显示，2005年与2000年相比，山东省乡村学生的肺活量、速度、爆发力、耐力等反映学生素质的重要指标均呈现下降趋势。同期，青海省乡村男生和女生的肺活量平均下降342?81毫升和345?68毫升。

　　“现在的中小学几乎拒绝引进体育师资，我们学校毕业生每年能到学校当体育老师的不足20%，到农村学校的，那就更少了。”山东师范大学体育学院院长于涛认为，农村学校体育的“可怜”状况是多重因素互相交织的结果：政府投入严重不足，导致农村学校体育课程在人、财、物等方面欠账太多；学校在升学压力和经济因素的制约下，很难优先购置体育器材和配置体育教师；体育教师在待遇偏低、不受重视的情况下，工作积极性和教育质量也就难以提高。因此，要使现状得到改善，需要全社会的共同努力，并且任重道远。

　　农村学校体育教学面临许多困难，这是一个客观现实。但是，也并非无所作为。有关人士表示，党中央、国务院日前出台关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，对改善农村学校体育状况是一个难得的契机。农村学校需要在体育设施、体育师资等方面进行“补血”，同时

　　要通过体育考试杠杆等手段促使学校认真落实体育工作，学校还应发挥主动性，积极组织一些投入少、趣味性强的学生体育活动。
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