实录:北京四中特级教师解析高考生物大纲
  2007年02月08日10:21 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
 
北京四中特级教师郑春和
北京四中特级教师郑春和
摘要: 大纲解读  复习重点 实验设计题五步走 复习方案

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  主持人:各位网友,大家上午好!2007年全国高考大纲已经公布,高考进入了最后的复习阶段,为帮助广大考生更好地备考,人民网教育频道于近日开设了“高考百天冲刺辅导”栏目。今天我们特别高兴地请到了北京四中特级教师郑春和老师,请他解析一下高考生物大纲,和网友进行面对面的交流。

  郑老师您好,请问高考大纲现在刚刚出炉,生物大纲和去年大纲相比有什么不同?

  郑春和:同学们好,我和你们交流一下学习2007年高考生物大纲的体会。今年,有两套高考生物大纲,一套是《2007年高考生物大纲》,适用于非实验区同学们使用的,还有一套是《新课程的生物高考大纲》。多数同学们使用的是《2007年高考生物大纲》。这个大纲与新课程的生物考纲在能力考查和要求方面大体上是一致的。2007年的大纲是完成了向新大纲的过渡。和2006年的生物大纲相比,在能力要求的界定方面已经更加明确了。在考试内容范围方面,它也做了明确的规定,大约有136个考点,还有17项学生活动。在考试的性质上,它和新大纲已经取得了一致性。也就是说,今年这两套大纲在考试的目标、要求方面,基本上是一致的,仅仅在考试的内容、范围上有所差异。

  主持人:您觉得和去年相比,今年的生物大纲在知识考查方面,难易程度怎么样?

  郑春和:难易程度应该从考试内容来衡量,在2007年的新大纲里面,明确的提出了三个方面的考试内容,这三个方面作为非实验区的同学也应该注意到。

  第一点,明确提出“要体现生物课程属于科学课程的性质”。为什么要强调这一条呢?因为这几年我们发现有很多考生把生物学认为是一个文科,用文科的复习方法,就是靠背、靠记忆来复习理科。生物学是理科,理科就要讲道理,要说明道理。如果你不是从理解的基础上记忆,你就感到很难,如果从理解的基础上记忆,你就感到比较容易。所以考试的难易程度,应该怎么看呢?和同学们的复习思路有很大的关系。

  第二点,特别强调要重视对科学素养的考查。这个科学素养的考查到底涉及到什么呢?在新考纲里面讲得很清楚,是要在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力,抽象思维能力、分析和解决问题的能力等方面对考生的表现进行测量。这一点里面,实际上考查科学素养,落实到考试上,主要是三个方面:知识、方法和能力。正因为考这三个方面,很多同学在复习的时候,只注意到了知识,对于方法,是一个复习的薄弱环节。这样的话,一旦提到考方法,同学感到很难了。可是复习到的同学又感到不难。从科学素养这个考查也是,准备到了,就感觉不难,没准备到,就感觉很难。

  另外它还强调了一条,就是重视理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。为什么提到这一条呢?有些学生感到难,因为这个知识只要理论联系实际就感到很难,就觉得无从入手。事实上考纲早已提醒学生要重视理论联系实际,这个不仅联系自身的生活,还要联系社会现实、生产实践和科技热点。所以考纲的难易程度怎么衡量?我们认为在备考阶段,按照考纲的要求去准备,考起来就显得不难。如果不按照这个去准备,那你就会觉得很难。

  主持人:您认为考生在复习生物的时候,有哪些重点、难点需要特别关注的?请您预测一下命题的思路。

  郑春和:从知识这个角度来看,今年的考纲里面,对于考试内容的范围,提出大约136个考点。这个所谓的“考点”指的是单元知识点。比如在分子与细胞这一部分,提出了20个单元知识点。这20个单元知识点里面有的涉及到的是细胞的分子组成,有的涉及到细胞的结构,也有涉及到细胞的增殖、分化、衰老、凋亡,还有的是细胞工程。从我感觉到历年的考试来讲,细胞分子组成和细胞的结构,这两部分从来不单独出题。不单独出题的话,要在复习当中把这些问题搞清楚以后,要注意它和其它相关知识的联系,比如和细胞代谢的联系。细胞代谢涉及到物质代谢、能量代谢,能量代谢涉及到能源物质的变化,另外代谢涉及到细胞的各种结构。所以,在“分子与细胞”这部分的复习,除了细胞工程可能会单独考试以外,其它的知识单独考试的机会不是太多的。这一部分要复习,但是更重要的要注意到它和其它相关知识之间的联系。尤其是和细胞代谢的联系。

  像细胞增殖这一部分,又要注意到和生长发育之间的联系。总之第一部分单独出题的可能性不大,可是复习的时候又不能忽视它。

  第二部分就是细胞的新陈代谢,这部分一共有39个考点。这39个考点无论是代谢概述中的酶和ATP和细胞代谢的光合作用、细胞呼吸以及动物细胞的三大营养物质的代谢,这些都是重要的考试内容,几乎年年都考,特别还有微生物的代谢及发酵工程。所以在细胞代谢这一部分,一定要把每一个单元里面关健词完整的陈述短句必须复习到。有些主题词、关健词是你答填空题时候必须用的。有一些完整的陈述句是你答填充题必须用的。所以对细胞代谢这部分的复习,必须要下力气。如果要押题,只能说细胞代谢这部分肯定有题,而且不止是一个题。

  再就是调节与免疫。调节与免疫这部分有植物激素的调节。植物激素的调节和酶同样都是容易出实验设计题的知识内容。另外动物的调节,动物生命活动的调节,同学们复习当中走入了一个误区,好象一复习就是稳态与调节,其实动物生命活动的调节包括四个方面,对新陈代谢的调节,对生殖与发育的调节,对稳态的调节,对行为的调节。这几个方面,如果你只复习了生物稳态的调节,对其它方面没有复习,又会出现漏洞。这部分里面有两个是全书复习中的难点,一个就是神经调节。特别是兴奋的产生和传导,这是一个难点,还有就是免疫。免疫的知识尽管学的东西不是很难,但是由多种原因造成的,学习当中不到位的现象,学习不到位的现象,对学生来说是难点。所以调节与免疫这部分的复习,如何突破这些难点是复习当中很重要的,这部分也是年年都有题。

  第三个部分就是遗传与进化。这部分在每年的题当中所占的分数比例仅次于代谢。这里面包括遗传细胞学技术,比如分裂、生殖发育,还有遗传的分子技术,遗传的分子技术主要是阐述基因的概念及其遗传物质的作用原理。另外还有基因工程、遗传模式和变异模式,以及人类的遗传病和生物进化。关于遗传的分子基础、遗传规律和变异模式,这也是我们生物学中一个难点。而且这部分知识最大的特点就是联系实际。无论是遗传病它作为生产中的一种,这部分不能不能联系实际,这是我们复习中至关重要的问题。

  最后一部分可以这么讲,每一年同学们都认为生物与环境这部分是分数比例小,复习的时候不予以重视。我觉得今年同学们复习的时候,是不是在生物环境这部分,特别是种群与群落、生态系统、人与生物圈这三部分不一定下那么大的力气。这样的话,对于这136个考点,要做一个复习要点进行夯实才行。除此以外还有17项学生活动。这17项学习活动,这和学校的组织有关,同学们经常是“老师讲科学、学生背科学”。仅仅是通过老师的讲、学生的背来应付高考中的这部分内容,那是难以取得好成绩的。

  像去年,在去年全国一卷的分数这部分的分数占到17分,但是据我了解,有的省市,还是教育比较发达的省市,一个地区的分数统计,17分,学生平均得分才4.5分。太悬殊了。那就是说,这部分的复习仅仅停留在讲科学、背科学上是不行的。特别是对这17项学生活动要分门别类的以复习,这样才能取得好成绩。

  这部分的复习重点在于实验的设计,或者是对于一个数据的分析得出结论,或者是对一个别人的实验设计加以评价,在评价的基础上进行适当的补充。这是复习的重点。

  主持人:请您回答一下网友的问题。

  网友:有许多生理过程、生物概念,总记不住。请问有什么简单记忆的技巧吗?

  郑春和:他说的有些生物概念和记不住,这就说明他对生物学的学习知识还不太了解。生物学的知识分四大类:第一大类是事实性知识。而生理过程,首先包括很多事件、生命现象、代谢过程。另外为了说明事实,是什么、有什么。往往要进一步探讨为什么是它,为什么有它。这种现象应该怎么解释,这就涉及到了命题性知识,至少要有概念,或者是原理,或者是理论、法则,这是命题式知识。第三类是方法性知识。还有一类叫做谁知道的知识。实际上生物学里讲的科学史、科学家们所取得的成果,谁最先研究他们的知识。这几类知识以前三类为主,由于知识的类别不同,学习的方法不同。

  比如刚才网友提到的一个生理过程,我要首先知道这个过程大体怎么分的,比如细胞呼吸,细胞呼吸分三个阶段,这三个阶段中的物质和能量是怎么变得,这个事物的变化你必须掌握,掌握事物变化的来龙去脉。进一步生物里面还涉及到一些原理,比如光合作用,看光反应,光能怎么经过电能转变成化学能,转变的原理是什么,所以又涉及到抽象的东西。所以对生理过程的复习,首先搞清楚它的大体阶段,是先掌握事物的变化,然后再分析这些事物变化的条件,以及它变化的原因,这样才把生理过程复习完。

  另外,还要复习生理过程的意义是什么。有了生理过程对这个生物过程起到什么作用,或者这个生理过程异常会对正常的生理过程产生什么影响。

  网友:多选项组合题是我的弱项,请问这方面我们怎么才能少扣,甚至于不扣分?

  郑春和:选择题在我们生物学里面没有多项选择题,只有单项选择。但毕竟A、B、C、D四个选项,这四个选项属于多项组合了,你得从这里面选出来和题意相符合的,或者相悖的。目前生物学考的选择题的选项和其它学科有不同点,因为我们的题很少,在A、B、C、D选项里面很少有一些项目是属于那种“陷井式”的,或者没有什么意义的,每一个选项都有特别的含义。这样就要求我们在复习当中,对于选择题所设计的A、B、C、D必然是涉及同一个事物的一些关键特征,你把这个事物的关键特征掌握的必须全面。

  我举一个例子,比如基因的概念。基因的概念包括六个要素:一基因和性状的关系,基因是控制形状的基本难点。第二,基因在哪里。在染色体上呈线性排列,第三基因和DNA是什么关系,是有遗传效应的DNA分子片断  ,第四基因和遗传信息的关系,基因中四种脱氧核糖酸代表特定的遗传信息,这是我们必修本里讲的四个。我们选修本里还讲了两个,一个是基因的结构,真核基因是不连续的基因,为什么不连续,它有外显子和内含子,外显子能够表达,内含子不能表达。另外基因有编码区和非编码区,编码区的碱基序列代表氨基酸的编码信息,非编码区还有特定的核苷酸序列,代表选择性表达遗传信息,因此基因分两大类,结构基因和调控基因。这样基因的概念有六个要素,这六个要素,A、B、C、D四个选项,才包括四个方面,我把其中任何一个要素,如果你记得不很清楚,稍微的变动变动,就可能变出一个不符合要求的项目,或者几个不符合,只有一个符合的。如果对六要素不清楚,只要考到基因的概念,就很可能出问题。 还有,比如细胞膜流动镶嵌模型有四个要点,这四个要点是膜物质分子排布方式的描述,其中有一个要点你这句话记得很不清楚,那就答不出来,这就说明什么问题呢?选择题之所以感觉有点吃力,是因为你对知识的系统性、完整性不了解。所以在今年的考纲里面,对考查知识的要求,提出这么几点。

  第一点,强调重视知识的科学性、系统性、完整性。

  第二点,重视知识点的层次性和它的内在。另外还要重视理论联系实际。如果前面这两个重视,它的科学性、完整性和系统性以及知识点的层次性和内在性,这五个方面搞得不清楚,那你回答选择题就很难了。原因是在这个地方。
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来源:人民网-教育频道 (责任编辑:臧文丽)


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