23日北京高考发榜，为了减少对“高考状元”的报道，北京考试部门今年采取严密措施，在各个环节制订保密协议，不向外界透露任何有关高考状元或高考第一名的信息。有关负责人说，今年北京高考无状元。

　　这是一条令人振奋的消息。一段时间以来，每年高考成绩揭晓后，社会对“高考状元”的炒作与追捧不断花样翻新，到了无以复加的程度。各种表彰奖励、采访宣传不仅让“高考状元”应接不暇，甚至还“惠”及“高考状元”的学校、老师、家长，由此几乎形成尉为壮观的系列“造星”运动。对“高考状元”的过度宣传与追捧，表面看来是在为“高考状元”和相关学校造势，而这种造势背后，更多的危害却被深深隐藏。

　　一是素质教育被弱化。虽然素质教育的呼声不绝于耳，但一浪高过一浪的状元崇拜无疑形成波澜壮阔之势，已经将素质教育的呼声无情淹没。目前，我们还只能以高考分数作为高校招生的主要选拔标准，但谁都明白：高考分数并不是评价学校和学生的唯一标准，分数之外，更要包括道德素质、身体素质以及综合能力等等。正因为如此，素质教育才日益被提上教育改革的日程。而一浪高过一浪的状元炒做，在强化了“分数情结”的同时，也一次次强化了应试教育；社会对“高考状元”的追捧，也只能引导学校片面追求升学率——素质教育只能面临式微的尴尬。

　　二是教育不公被扩大。一方面，极少数与“高考状元”相关的学校知名度因此而得以巩固，形成优质教育资源和优质生源的良性循环——这种良性循环是建立在对公共教育资源的不均等占有基础上的。由此引发的优质教育资源和优质生源的畸形分布，致使各种教育不公日益扩大；另一方面，“高考状元”的赢家通吃让更多的高考弱势被冷落，人们对“高考状元”的关爱甚至超过了更需关爱的贫困生——这是另一种形式的不公。更为重要的是，当全社会生活在不公平氛围之中而全然不觉甚至漠视、纵容的时候，就不是一种正常和健康的状态了。庆幸的是，不久前《现代教育报》相约一些媒体，发出不搞“高考状元”报道的倡议。如今北京又采取措施，在各个环节制订保密协议，不向外界透露任何有关“高考状元”的信息。此举不仅彰显了教育管理部门和社会各界对教育现状的理性审视，而且对于教育界逐步厘清混沌，尽快驶入素质教育的良性轨道，也具有非常重要的意义。愿不久的将来，全国高考无状元！