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2006年湖南省高考数学命题思路
  2006年06月19日10:16 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  红网长沙6月18日讯(记者 刘怡斌)今天晚上,湖南省教育考试院高考数学命题组授权红网,第一时间详细公布2006年湖南省高考数学命题思路,请广大考生、家长、老师关注。

  今年是湖南省高考自主命题的第三年。三年来,湖南高考数学命题以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试大纲》和《湖南省<普通高等学校招生全国统一考试大纲>补充说明》为依据,充分考虑了湖南中学数学教学实际和高校招生的情况。

  2004年实现了由全国统一命题到分省命题的平稳过渡;2005年在继承2004年命题经验的基础上,进一步分析高考数学命题特征和发展趋势,逐步形成了湖南高考数学命题风格;2006年高考数学命题坚持了前两年命题的基本思路,适当调整试卷难度,努力强化试卷的选拔功能和导向作用,力争使湖南卷更加完善。

  命题组认为,高考数学命题应正确处理好几个关系:一是知识和能力的关系。掌握数学知识是形成数学能力的基础,高考命题从“知识立意”向“能力立意”转变,并不意味着要削弱对知识的考查,而应在考查知识的同时,重视对能力的考查,或者说,考查数学知识和考查数学能力并重。其中,考查的数学知识指的是数学基础知识(特别是主干知识)以及隐含其中的数学思想方法。二是数学诸能力之间的关系。高考数学试题虽然要求较全面地考查各种重要的数学能力,如运算能力、思维能力、空间想象能力等,但考查应有侧重,突出考查创新意识和作为数学能力核心的思维能力。三是数学与现实的关系。数学试题不能仅限于考查课本知识,还应考查考生对现实问题的数学理解,考查考生的数学应用意识。四是文、理科试题之间的关系。由于文、理科考生的学习内容和要求有所区别,再加上其它因素的影响,文、理科考生的实际状况是:他们虽有一定的共同数学基础,但就整体而言,学习的差异是客观存在的。因此,设计文、理科数学试题时,应该充分体现出这种差异,包括试题所涉及数学内容的区别,对同一内容考查深浅度的不同,以及容易题、中等题、难题分值比例的差异等。

  一、注重对知识和思想方法的考查数学知识和数学思想方法是中学生数学素养的重要组成部分,也是高校对新生的基本要求。因此,高考试题必须注重对这两者的考查。
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来源:【红网】 (责任编辑:贺霞)
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