3月16日，本报与精华教育机构、新浪考试频道共同举办了“2006北京高考考试说明在线答疑”，老师们对学生复习提出了很多宝贵建议。

　　梁德海：如何备考熟语2006年北京语文《考试说明》与去年相比，增加了对熟语知识的考查。熟语是语言中常用而定型的词组或语句，是一种较为特殊的语言现象。在语言里，一般词组和语句是临时自由组合的，而各种熟语则是经久沿用而固定下来，即熟语有着结构的凝固性。

　　从定义来看，熟语包括两种不同的结构成分：“词组”指成语、惯用语和歇后语；“语句”指谚语和格言。

　　成语的特点和作用为我们所熟知，略去不说。

　　惯用语是口语中表达整体意义的短小定型的习惯用语。例如“背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工”等。惯用语大都是“三字格”。结构比成语简单，多为动宾结构，如“扣帽子、开倒车”，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路虎、马后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。

　　歇后语是由前后两部分构成的固定性口语。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫做歇后语。人们也常常把它称为“俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如“大海里捞针———无处寻、快刀切豆腐———两面光”。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种“言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑鸡毛———好大的掸（胆）子、隔着门缝吹喇叭———鸣（名）声在外”。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼、饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，如“天下乌鸦一般黑”“众人拾柴火焰高”等。谚语是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称、音调和谐、具体通俗、形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。

　　陈伟红：英语不同题型需“对症下药”

　　高考临近，要注意运用考试说明指导复习。针对不同的题型，复习方法也要“对症下药”。

　　听力：听力设题一般情况下在时间、数字、计算、地点、方向、职业、身份、人物关系、请求、建议、行动、计划、目的、原因、结果、隐含意义方面设题，做题的时候要认真审题，了解为什么，才能有效摘取信息做简单的记录，听一些关键词排除干扰，最后选出要求的信息。

　　单选：现在要控制题型的难度，应该侧重于中低档的题，就是侧重基础，不要看偏题、怪题了；专项试题，语法要同步进行配套来复习；另外熟悉一些常考的知识点。

　　完型填空：需要了解篇章的结构，平时要进行大量的训练，多找一些高考标准的题。要用以下几种方法来看：第一要把文章从头到尾用扫读的方法快速读一遍，了解文章大意，第二遍认认真真重新仔细考察，看看各个选项，根据主题和文章意思选择判断。第三重新把已经选出来的选项，放到文中重新阅读文章，这时候注意意思是不是连贯，篇章是不是完整，上下文的逻辑有没有联系，如果有错误及时更正。

　　书面表达部分，应仔细研读评分标准，平时训练的时候，确定自己在高考书面表达要拿多少分，就按照这个标准进行练习，不断提高写作水平。

　　范忠良：数学正确对待文、理科试卷的差别

　　根据《考试大纲》要求，高考文、理科数学试卷有所不同。必学内容、必选内容中的文、理相同部分，文、理科试卷也会有所差别。由此力求既突出文、理科的共性，又体现出文、理科要求的差别。

　　从试题的内容看，理科试题强化抽象思维、推理论证和思维严谨的要求，突出考查理性思维和后继学习的潜能，而文科试题则显著降低了抽象思维的程度，侧重于形象思维，广泛联系实际、强化应用意识，特别是设计题型给考生提供自主思考、自由发挥的空间。