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中日韩美高中生比较报告:中国学生优势不足 (2)

2012年04月10日08:35    来源:《光明日报》     手机看新闻

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  ⒉中国高中生的人生价值观更加务实,看重“家庭美满”和“收入高”,但社会奉献意识略有不足。

  调查发现,四国高中生最渴望未来能“按自己的兴趣生活”、“家庭美满”、“悠闲轻松地生活”,这三项的比例均在九成以上,平均数分别为96.3%、95.7%、92.7%。“社会地位高”是高中生们最不看重的未来人生目标,排名倒数第1,只占74.2%。这说明高中生们的人生价值观比较务实,更多地以个人价值为主。他们渴望对自己的未来生活做主,渴望有幸福的家庭和自在的生活,这些都体现了务实的人生观和幸福观。而对更能体现社会价值的“为社会做贡献”选项,高中生们则平均将其排在倒数第二位。

  比较发现,中国高中生家庭观念更强,他们对“家庭美满幸福”的渴望要超过“按自己的兴趣生活”,在所有未来人生目标中排序第1(见表1)。同时,他们也将“收入高”列为第3位的人生目标,这也许是因为他们希望通过高收入来实现个人价值。而美国高中生更看重“为社会做贡献”,超过“收入高”5个百分点,它的排序也比中日韩三国高中生更靠前。

  一个人的人生价值由自我价值和社会价值构成,自我价值很重要,但是它和社会价值是密不可分的,很多个人价值需要通过社会价值来实现。社会价值的大小,取决于一个人对社会的奉献多少。贡献越大,他的社会价值就越大。美国高中生能把“为社会做贡献”作为人生的重要目标,说明他们更重视社会价值的实现。

  四国高中生对“当地的事”、“国家的事”关注度也较低,参与社区活动和志愿者服务不多。虽然高中生现阶段的主要成长任务是学习知识,家庭、朋友、毕业后去向是他们更关心的问题,但他们即将步入社会,应告别“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的心态,国家意识、责任意识、奉献意识等,是高中阶段需要培养的重要内容,需引起教育工作者们的重视。

  建议从身边的参与开始,引导高中生多参与家庭和学校事务,在参与中培养能力,并最终将视野转向社会,更好地为社会服务。同时,社会要为高中生创造更宽松的服务环境,整合社会资源,让高中生有机会有条件更好地参与社会服务,在服务中感受奉献的快乐,增强责任意识。

  ⒊中国高中生最关注朋友关系,最重要的事是考上理想大学,金钱意识和自主意识不强。

  调查发现,四国高中生对毕业后去向(94.5%)、朋友关系(93.6%)、家里的事(87.9%)、学习成绩(87.8%)、课余生活(84.5%)、金钱(83.0%)比较关注或感兴趣,在14个选项中居前六位。比较发现,中国高中生更关注朋友关系、课余生活、大众文化、计算机与上网;日本高中生更关注大众文化、金钱,对家里的事情不是特别关心;韩国高中生更关注家里的事、金钱,对课余生活关注度不高;美国高中生更关注学习成绩、金钱和手机、短信。

  分析认为,中国高中生或许因为平时学业压力较大,因此更渴望有丰富多彩的课外活动,表现为对课余生活关注度较高,同时,对大众文化、计算机与上网关注度高,也与他们渴望休闲、渴望获得自主娱乐有密切关系。按照以往印象,似乎美国高中生较少关注学习成绩,但调查发现,他们对学习成绩的关注排名第2,仅次于“毕业后去向”(96.1%),且在四个国家的排名中最靠前。这说明学习在美国高中生心目中的地位得到极大提升。

  当被问到“你认为目前什么对你非常重要”时,四国高中生均将提高成绩和考上理想大学排在第1、第2位。可见,学习是高中生关注的首要内容,有好成绩、上好大学牵动着高中生们的喜怒哀乐。此外,自己决定自己的路、搞好朋友关系、家人关系和睦、发挥自己的兴趣特长、能够尽情地玩或干自己喜欢的事儿、和喜欢的异性朋友顺利交往、掌握一项特殊技能等,也是高中生们心目中非常重要的事情。可见,高中生们很渴望对未来的人生道路有一定的自主性,朋友与家人在他们的心目中非常重要,同时他们又希望能够有一技之长。

  四国比较,中国高中生认为身怀本领和被理解是非常重要的事情,掌握一项特殊技能和能够被父母理解位列第5位和第7位,这说明中国高中生竞争压力大,同时也说明他们有强烈的情感需求;日本高中生认为率性而为更重要,“能够尽情地玩或干自己喜欢的事情”位居第2;韩国高中生更希望能不受束缚地尽情玩耍或做喜欢的事情;美国高中生自主意识更强,“自己决定自己的路”在16个选项中排名第2,他们也有着较强的家庭观念,认为家庭和睦很重要。同时,美国高中生很重视能否与喜欢的异性顺利交往。其他三国高中生认为与异性交往并不特别重要,在16个选项中排名均较靠后,比例偏低,中国为25.6%,日本为23.9%,韩国为38.9%。

  另外,日本、韩国、美国高中生更“爱钱”,他们对金钱的关注度较高,日本和韩国高中生将其排在第4位,美国高中生将其排在第5位。这可能和他们较小就开始接受理财及消费教育密切相关,与父母和老师的开放态度密切相关。而中国高中生关注的前几位事情中并不包括金钱,与中国传统文化对金钱的“鄙视”有关,也与我国理财教育起步较晚有关。而且,中国高中生缺乏一定的自主意识,“自己决定自己的路”排序第5,好于日本(排序第6),但不如美国(排序第2)和韩国(排序第3)。产生这一现象,或许与中国父母对孩子的过度呵护、包办、溺爱有密切关系。

  随着经济发展,青少年手中拥有的金钱也在增多,个人消费呈现日益增长的趋势。与此同时,市场经济条件下社会需要具有高财商的人。建议学校加强财富教育,将理财和消费教育纳入到日常教学中,提高青少年的财富素养。父母也要用科学的态度对待金钱,利用日常生活细节对孩子进行财富教育。同时,父母还要多放手为青少年提供更多体验、尝试的机会,增强高中生的独立性和自主性。
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(责任编辑:张楠(实习))

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