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成绩好的寒假作业"免单" 家长质疑区别对待

2012年02月02日13:55    来源:四川在线     手机看新闻

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  2月8日,成都市中小学生就将结束短暂的寒假回到课堂。这几天,不少贪玩的学生正趁着最后几天赶作业。然而,也有另外一部分成绩优秀的学生丝毫没有寒假作业的负担。因为他们获得了 “特权”:不写寒假作业。昨日,天府早报记者从成都市部分中小学了解到,针对学习成绩不同的学生,老师布置的寒假作业也有不同,对成绩优秀的学生更是直接“免单”。对这一方式,家长褒贬不一。

  父亲的疑问

  女儿怎么不做题光看书?

  早起后下楼跑跑步,午饭后小憩片刻,再上网浏览新闻,晚餐后陪父母散步,更多闲暇的时间就是捧着各种各样的书看。这是石室联中初二学生廖云的寒假生活。

  廖云的父亲感到奇怪,“怎么都没看你做那本《寒假生活》呢?”廖云一愣:“爸,我忘了告诉你吗,你女儿没有寒假作业,老师说我可以自由支配寒假。”

  廖父细问之下才明白,如今的寒假作业已是根据学生成绩好坏“区别对待”,女儿的成绩一直在班级前几名,学习也较自觉,于是得到老师的“特赦”——不用做寒假作业。

  “这样合理吗?”心里没底的廖父赶忙打电话问同事,殊不知对方回复道:“我儿子班里也这样,我邻居家小孩班里也这样,我小区看门大爷家孙子班里也这样……”

  老师的方法

  成绩不同寒假作业不同

  大部分学生的寒假作业,除了“传统”的《寒假生活》,还有各科老师布置的林林总总的习题、试卷,而那些成绩优秀的孩子,在老师各不相同的划分方式下,都有共同的结果:不写作业。

  “成绩排名”式

  最直接的方式。以个人期末考试成绩排名。廖云告诉天府早报记者,现在考试后都不公布分数和排名,老师根据成绩把同学分成了ABCD四等,而成绩A等的学生就可以免做寒假作业,其余等级学生作业量则依次递增。

  在锦官驿小学六年级某班,老师除了考查期末成绩,还会根据平时测验、上课及作业完成情况,得出一个综合评定,再按照各种评定等级确定学生作业的多少。

  “划分数线”式

  同在石室联中,刘欣班里的寒假作业布置方式则像一次“高考”。老师根据考试成绩,划出每一科的考试分数线,只要成绩在分数线以上的学生,就可以免去该科目的寒假作业。

  还有更细致的划分,老师会查看每个学生试卷的具体表现,如果B卷满分,即使分数线没达到,也会免去一部分寒假作业。

  “班级捆绑”式

  除了个人的“免单”,还有班级打包“免单”。

  石室初中读初一的张筱雨这个寒假过得还算惬意,不只是她,全班同学的作业都很少。因为,他们所在的班级语文、数学成绩在全年级排名第一,班里绝大部分同学都免去了这两科主科的作业。

  争论>>> 


  激励学生的规定就是好规定

  根据成绩布置作业,是老师的区别对待还是一种激励式教育?寒假作业到底该怎么布置?家长与教育专家都提出了他们的看法。

  家长篇

  观点1 偏心,是对孩子另眼相看

  家长程先生对寒假作业也分等级布置特别不理解,在他看来孩子都是平等的,不能因为成绩区别对待。作业本来是为了让孩子在假期得到更好的学习和锻炼,如果好成绩不做或者少做作业,让学生间有了比较,不写作业的会看不起学习差的,老师的偏心会伤害学生的心灵。

  观点2 支持,给孩子拓展的空间

  “没必要反复做基础练习,浪费时间。”家长游女士认为,成绩优秀的学生与其反复回顾最基础的知识,不如多读课外书、预习下学期的内容。而且,这种激励机制,也让孩子更注重平时的积累,保持学习的积极性和主动性,反而事半功倍。总之,最大限度地激励学生的规定就是好的规定。

  专家篇

  观点1

  应避免被动的因材施教

  成都市政协委员、四川教育学院教授柳长翥认为,寒假本来就是给孩子享受生活的,作业应该尽可能的少,甚至用社会实践代替书面作业。柳长翥表示,成绩好就不写作业,成绩差作业不减的做法欠妥。“这是一种被动的因材施教。”作为老师应该平衡好优生和差生的教育方式,布置作业理应一视同仁。

  观点2

  教育均衡需要把握好度

  四川省教育学会秘书长纪大海同样认为寒假作业不能太多。作业量过大会造成学生以非正当的方式应付作业,抄作业、让人代写等等,都不利于学生的提高。“教育均衡首先从班级均衡谈起,建议教师对班级差生实行一对一辅导,并政府划拨专项资金对教师进行奖励,这才是真正的以人为本。”



(责任编辑:史雅乔)

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