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表扬后遗症:老师不表扬坚决不做

2012年05月14日09:22    来源:中国教育报     手机看新闻

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  儿子今年6岁,我一直采取赞美教育,从来没有批评过他。我希望他生活在轻松愉快的环境里,在表扬声中越来越自信。

  儿子确实表现不错,活泼开朗、爱表现、做什么事都信心满满,赢得亲朋好友一片称赞。不过,最近这段时间,儿子却出现了一些状况。

  一天,幼儿园老师打来电话:“昊昊最近变得缩手缩脚,让他带领同学玩滑梯,他找理由推辞;让他教其他小朋友唱歌,他也不愿意。这样下去不利于孩子成长,希望您了解一下情况。”

  儿子放学,我接他回来后,小心翼翼地询问:“昊昊,今天老师有没有表扬你啊?”

  “一次都没有!”儿子语气里有些不满。

  “如果你带领同学玩滑梯,又教其他小朋友唱歌,老师肯定会表扬你的。”我循循善诱。

  “才不会呢!”儿子一下子提高了嗓门,“我上次领着丹丹滑滑梯,还教了冬冬好几首儿歌,老师一次也没表扬我,现在我坚决不干了!”

  我有些生气,破天荒地批评了他:“你怎么能这样呢?老师不表扬的事就不做,太不乖了!”他一下子怔住了,然后“哇”地一声大哭起来。之后,一连几天都情绪低落,最爱看的动画片也不能让他开心起来。

  我非常苦恼,在朋友的介绍下,找到了一位教育专家。他听完我的讲述,并没有一丝惊讶,而是平静地说:“这就是典型的‘表扬后遗症’。现在很多家长都学西方的赞美教育,对孩子一味表扬,这固然可以增强孩子的信心,却会出现另一些麻烦,比如:孩子一味追求表扬,不讨巧的事不做;为了得到表扬,不惜说谎造假;在表扬中长大的孩子,像易碎的玻璃,轻轻一句批评或否定,就可以打碎他所有的自信。”

  专家的一番话让我如梦初醒,原来,儿子这段时间的表现,都是受到过度表扬所留下的“后遗症”:带领小朋友玩滑梯、教小朋友唱歌这种事,一般不会得到表扬,所以他拒绝去做;因为习惯了表扬,所以几句很平常的批评,就让他的自信心遭到了严重的打击,变得情绪低落。

  专家语重心长地说,教育从来都不是绝对的,中国的“棍棒教育”确实扼杀了孩子的天性,西方的赞美教育也会滋长孩子的许多毛病。最好的方法应该是综合利用、实事求是,孩子做错了事就应该温和地批评、开导,做对了就应该恰如其分、就事论事地表扬。左右兼顾,孩子才不至于在成长的路上偏离轨道。

  找到了问题的症结所在,我很快调整了教育方式。一次,儿子抢了小朋友的饼干,我知道后,严肃且温和地给他讲道理:“昊昊,抢小朋友的东西是不对的,以后不要这样了,要和小朋友好好相处,知道吗?”儿子似乎很不习惯我的转变,听到这些批评的话,情绪很低落。我放下手头的工作,耐心地陪着他,不断地告诉他,只是这一件事做得不对,及时改过来,依然是好孩子。

  儿子的心态慢慢调整了过来。被批评时,虽然也难过,但经过我的解释、开导,他的情绪很快就能平复。被表扬时,也懂得谦虚了。更重要的是,我学会客观审视各种教育理念,并根据实际情况,运用到儿子的教育中。
(责任编辑:许博、林露)

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