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网友拍案:未完成作业挨打是教育的悲哀

刘凯玲

2011年10月08日14:34    来源:人民网-教育频道     手机看新闻

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  因为没完成作业,4名孩子在教室讲台前一一挨打示众,他们不敢反抗,只能咬牙强忍着冰冷的钢尺一遍又一遍抽落在自己的背部……这一幕日前发生在广州市南沙区广隆村港龙中英文实验小学。(10月2日《广州日报》)

  尽管老师有权采取适当方式对学生进行批评教育,但是老师行使批评教育权不意味着可以歧视甚至体罚学生。《未成年人保护法》明确规定:“学校应当尊重未成年学生的受教育权,应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生,应当耐心教育、帮助、不得歧视。学校的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的言行。”

  学生未完成作业,教师不反思学生是否听懂、学会,不反思作业量是否过大,却把年仅7岁的孩子拉到讲台前挨打示众。而且被打的学生并非个别,导致孩子心灵、身体受到伤害,无疑与素质教育宗旨、教师师德背道而驰。

  教师体罚学生实际上是一种失败的教育行为。坦率地讲,淘气的、不会写作业的孩子,较难得到老师的喜欢。但是,“十个指头有长短”,正是因为有“小淘气”,才是考验教师智慧与教育艺术的契机,教好“小淘气”,是教师的工作职责所在。教育家苏霍姆林斯基说:“漂亮的孩子人人喜欢,只有对丑孩子的爱才是真正的爱”,说的就是这个道理。

  教师体罚学生的弊端显而易见。体罚学生深深刺痛孩子的自尊心,并让孩子产生逆反、孤僻心理,甚至给孩子终生留下可怕的阴影,不利于他们形成科学的人生观、价值观。教育有句名言“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。学生写不完作业的原因很多。比如,学生基础差,作业多,题目难,学习不认真,偷懒,等等。这绝不意味着学生无可救药,非得体罚不可。作为老师应该与孩子多交流、多沟通,用温暖、真情去感染孩子,试着走进孩子的内心世界追寻孩子的心路历程。

  在价值观念多元化,素质教育不断深入人心的今天,老师更应该树立以生为本的理念,一切从学生的根本利益出发,让全体学生感受到学习的快乐,感受到学校的温暖。而不能沿袭题海战术思维,更不能拿体罚当教育法宝,颠覆教师的职业道德。

  尽管当事教师已经辞职,孩子小贝已经转学,但是,值得拷问的是,还有多少违反教育规律、有悖师德,伤害孩子心灵的荒唐做法在被一些教育者沿袭,腐蚀着教育的明天呢?这实在是一个沉重的话题。

  (本文仅代表作者观点,不代表本网立场)
(责任编辑:史雅乔)

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