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34名教师同教一门课 "最牛"学院怎样炼成 (2)

2011年05月31日08:31    来源:《中国青年报》     手机看新闻

  95%的学生,在研究性实验课程中自选课题

  国内高校的大学物理实验课,一般都着眼于训练学生基本实验技能和初步动手能力。不过,物理学院为三年级以上学生开起了“小灶”,专门开设了由学生自主设计的研究性实验课程。

  “从2005年开始,学院就在高年级学生中开设了自主设计的研究性实验。”该院物理实验中心副主任张增明介绍说,这一阶段的物理实验课程不再是让学生做单个实验,而是建立一个鼓励学生自主探究、发展兴趣的实验平台,让学生有机会亲自设计实验、独立完成实验和分析、解释实验中观察到的各种实验现象,并最终获得自己的实验结论。

  跟踪调查表明,这一阶段学生自主选择的实验课题达到95%,仅有5%的同学的课题是老师提供的。对自己的实验结果感到比较满意的同学达到80%,认为自己的实验有创新、实验中获得多种能力提升的达到70%以上。”

  “能为学生提供优质的实践平台,是学院自身科研能力的反映。”刘万东说,物理学院的学科门类齐全,科研成果迭出,量子信息、量子通讯、超导材料研究等已处于国内领先水平,粒子物理与核物理等几个领域在国内具有明显优势。

  “正因为依托这样一种优越的研究条件和氛围,物理学院的学生才能有比其他高校的学生更多更好的实践机会,这对学生科研能力的锻炼与素养的养成是必不可少的。”刘万东说。

  2007级凝聚态物理专业的徐才志同学目前已经拿到了国外名校的offer。回顾自己在学校的收获,他首先提及的便是大学四年的科学实践经历。

  从大二暑假开始,他就在老师的原子分子实验室做实验。在老师的安排下,他尝试用软件设计飞行质谱,根据电子的飞行时间来分辨离子的种类,其间还学会了使用以前没接触过的分析软件,阅读了大量电子光学方面的书籍。

  大三暑假,徐才志去中科院物理所实习,两个月完全“泡”在所里。其间,物理所举办了一次“国际真空大会”,来的都是各国的一线研究人员。

  “大会开了一周,我们每天都有机会聆听各国学者的学术报告,在餐厅吃饭时也会不经意地遇见某位‘大牛’,有机会和他们近距离交流真是太难得了!”徐才志觉得自己大开眼界。

  据张增明老师介绍,像徐才志这样将实践贯穿于大学全过程的学生,在物理学院非常普遍。据统计,物理学院有50%本科生在学期间有机会获得学校资助,参加“大学生研究计划”,开展从论证、立项到研究、结题的全过程科研实战训练; 80%以上本科生在学期间有机会进入相关实验室和研究机构,在教授的指导下从事科研实践。
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(责任编辑:王泓漓(实习))

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