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高考指挥棒不变 取消文理分科白搭

2009年02月10日15:18  来源:《文汇报》
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  取消文理分科,那我们现在的题海不是要蔓延得更大了吗?难道让所有高中生都要变成亚健康人群吗?”“中学就是打基础的阶段,文理分科培养出来的都是只会用一只手一只脚的人,不是在知识上‘健全’的人”……教育部于2月6日公布了“20个教育重大关键问题”清单问计于民,其中第六条就是“是否取消高中文理分科”。正逢中小学校新学期开学,这个话题一出现,立即成为学校师生和家长热议的话题。

  本报从去年10月开始,曾先后以《高中分班应慎选文科》、《文科班不是“理差班”》、《文理分科为何受到抨击》、《高中文理分流导致思维“偏科”?》为题刊发关于文理分科的报道,当时就引起了社会一片热议。记者发现,教育部此番刚表态要征求意见,各大网站就相继推出了关于是否赞同取消文理分科的调查。而网络投票的结果,很明显是一片赞同声。在部分网站,支持取消分科的网友超过了70%。

  “作为大学来说,我们最希望中学文理不要分科,否则现在高校拼命推行通识教育,打通文理平台,培养通识人才;而中学则早早地分文理科,顺应高考指挥棒分别培养文理科应试人才,让人感到本末倒置。”记者昨天采访多所高校负责人,他们都对高中取消文理分科明确表态。

  不过许多专家也担忧:如果高中教学内容和高考制度没有改变,取消文理分科带来的也许会是更沉重的负担,而不是实现“提高学生的综合素质”这一初衷。

  大学校长:取消分科是大势所趋

  华东师范大学校长俞立中教授告诉记者,高校的校长们大多数都强烈希望中学文理不要分科,因为“我们要培养的是具有人文素养和科学精神的综合素质高的人才,而现在中学的文理分科,直接导致文科人才和理科人才两方面同时缺失。”

  另一所名牌大学负责学生培养的副校长也认为,文科和理科分割开,对于学生的长远发展非常不利,尤其不利于培养创新人才。但他同时也坦言,如果高考的指挥棒不变,取消文理分科很难真正起到培养高素质人才的作用。因为对于大多数学生来说,高考的分数仍然是他们高中三年唯一追求的目标。他说,这两年试行的高校自主招生规模逐年扩大,选拔标准也逐渐被大家接受,这为取消文理分科创造了条件。但是不可否认的是,在没有大规模推广自主招生的前提下取消文理分科,客观上只能增加学生的负担。

  中学校长:分不分科是两难选择

  “取消文理分科肯定有利于人才培养,但是如果现有的制度不变化,取消文理分科只会带来更多麻烦”,这是上海交通大学附属中学校长徐向东的态度。复旦大学附属中学党委书记王德耀对此也认同,他认为中学取消文理分科是必然的,但如果没有配套措施跟上,很难做到。

  徐校长说:“我自己所在的时代,高中没有文理分科之说,但是我们的中学时代对我们一生的影响真的非常大。看看现在的大部分中学生,每天为分数忙到深更半夜,很难想象他们对于中学时代除了做题以外,还有什么值得回忆的东西。”不过他也很坦率地说,如果没有经过仔细的论证和配套措施,那么取消文理分科还不如维持现状。他举了个例子,现在学校的语文、数学、外语等课程,每门都配备20多名教师。由于高考时学生选择考物理和化学的比较多,因此这些课的师资配备也就比较多。一旦取消分科,意味着学校原先的一些小的边缘学科必须大量扩充师资。“如果现有的制度不变化,老师就会争抢学生的课时,这样学生会更累。”

  而另一所知名中学校长则直截了当地说,现在的学生在选择学科时都更加具有“技术性”,往往是从往届学生的考分高低来选择学科,而并不是从自己的兴趣出发,因此对于学生来说,如果不改革教学内容和教学方法以及高考制度,取消文理分科只不过是增加了学生必须拿高分的科目,而不是满足了学生全面发展的需求。他建议,取消文理分科,首先要改革考试制度。学生平时要学习所有科目,选择时间参加各个科目的统一测试,而且可以多次考试多次计分,最终成绩纳入高考的考核标准。

  本报记者 姜澎
(责任编辑:李铮(实习))
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