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山东2011取消文理分科焦点在高考制度改革

2009年02月09日09:09  
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  记者 王雪芹

  正在征集意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,“高中取消文理分科的必要性和可行性”作为问题之一,在征集意见伊始就在网民、教育界人士间引发热火朝天的争论。

  而山东省早已做出规划,到2011年,将在真正意义上取消文理分科。

  探根源 文理分科是应试教育体现

  文理分科,是中国教育的独特现象。它已有三十多年的历史,这也是“取消文理分科”引发强烈争议的一个原因。

  在“文革”之前,中学教育并没有文理分科。济南中学语文老师成远方是“老三届”,1966年,他刚结束初二课程。据他回忆,那时的课程是全面的,包括语文、数学、俄语、生物,甚至会计,学习做单据、发票。“‘文革’之后,国家人才匮乏,就急功近利地培养专业人才,于是有了文理分科,高考也按文理分科进行选拔。”成远方说。

  上世纪90年代末,文理分科愈演愈烈,很多学校甚至从高一就开始分科,最晚也没有晚于高二上学期的。非高考科目,要么得不到重视,要么干脆不设,特别是“小三科”音体美,很多学校开不齐。“文理分科,是应试教育的一个体现。如果高考没有文理分科,就不会有教学的文理分科。”济南一中校长尹守峰说。

  先行者 山东2011年取消分科

  2008年,山东省教育厅下发了《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》,要求逐步废止传统的文理分科教学的做法。从2008年入学的新生开始,在高中二年级末以前不得组织学生分科。

  根据山东省教育厅的计划,从2011年开始,全省各高中必须全面实施课程标准,做到该开的课全部开出来让学生选修,真正实行走班制和学分制管理。这也意味着,到2011年,山东省将在真正意义上取消文理分科。

  为什么要废止文理分科?“目的是让学校按照高中新课程方案教学,以此推进素质教育。”山东省教育厅副厅长张志勇表示,为把课程落到实处,山东省要求逐步废止文理分科,实行走班教学,最终破除“高考考什么,高中就教什么”的怪圈。

  支持者 中国无“大家” 分科是祸首

  成远方是一位有着36年教龄的老教师。他是取消文理分科的坚定支持者,“从人才全面发展的角度来看,的确不应该文理分科”。“中国为什么出不了‘家’、‘大家’?关键就在于人才培养瘸了一条腿。要想成为‘家’,就必须是全面的人才。”成远方说。

  成远方现身说法,“我是一个语文老师,语文教学内容宽泛,一旦牵扯到与理科有关的内容,我就感觉知识欠缺了”。

  反对者 九成学生家长愿意分科

  但据了解,九成以上的学生家长并不希望取消文理分科。做过多年高中班主任的苏老师说,一到高一末,学生们最关注的就是文理分科了。从全面学习,到分科后有针对性地学习,学习科目就会减少,负担就会减轻,这是他们盼望的事情。“取消文理分科后,孩子什么都要学,岂不是更累,上大学更难了?”高二学生家长文先生感叹道。“这不难理解。文理分科,对于提高升学率、单科成绩是有好处的,而学生家长们的目的就是让孩子升入大学。”成远方说。

  是否必要 存在着两大争议

  取消文理分科,赞成抑或反对,争议主要集中在两大问题上。

  争议一:取消分科不利教育减负?

  反对方认为,取消文理分科,所有学科都要学习,无疑会增加学生的学习负担。这与当前素质教育为学生减负的大方向不一致。

  赞成方则认为,取消分科后,大家都在同一条起跑线上,不会额外加重某些学生的负担。尹守峰还指出,“学习累不累,与学科多少无关。只要有竞争,学一门也累”。

  争议二:取消分科有悖个性发展?

  反对方认为,现在教育注重学生个性发展,一些高校通过自主招生等方式录用偏才、奇才。取消分科,一味要求学生全面发展,与培养个性人才的大环境不符。

  赞成方则认为,个性发展也需要全面的知识做基础,两者并不矛盾。而且高校自主招生所招的学生在高考生中毕竟只占极少数,是选拔全面人才的考核制度之外,并存的一种考查制度。

  是否可行 焦点在高考改革

  孔老师说,目前学校里除“大三科”外的学科老师中,对于取消分科持赞成或反对态度的各占一半,“症结就在高考制度改革,一旦高考不再分文理科,这些问题将不再存在”。

  课程改了,最终的高考“出口”怎么办?

  山东省教育厅有关负责人表示,取消文理分科后的高考,考查的将是学生的综合素质,全省高中学校的课程、课时设置将由省教育厅统一安排,防止有的学校课程开不足,缩减选修课课时等情况发生。

  专家谈 取消分科顺理成章

  尹守峰也是山东省高中协会常务理事,他说,取消文理分科并不是一个新观点。国家新课改的方向就是取消文理分科,此次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》只是进一步明确。

  高中教育是基础教育的一部分。高中阶段的学科,都是在高中阶段必须完成的。只有完整地学习了这些课程,才能达到高中阶段的培养目标。相反,如果文理分科就不均衡了,就会造成文理知识结构的不健全,对学生长远发展不利。

  而且,高中教育的目的并不只是为高等教育输送人才,也并不是所有学生都要上大学。

  虽然眼下有种种争议,但在尹守峰看来,取消分科是顺理成章之事,关键就在于观念和惯性的问题。现在山东省已出台了一系列有利于推进素质教育的规定和制度,高考制度也在改革中,基本能力测试就是一个方向,试题分不出文理。

  (来源:都市女报)
(责任编辑:李铮(实习))
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