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北京四中高级教师解读高考语文考试说明

北京四中高级教师 连中国
2011年01月05日18:21  来源:人民网-教育频道
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  张开耳目,"分"在"人"中

  今年是北京全面进入新课程的第二年,基本题型在2010年的高考中,已经有所体现。广大考生应该在认真研读2010年高考试题的过程中,进一步领悟试题意图,做到心中有数。2011年北京卷,一定将迈出更加成熟稳健的步伐,彰显北京卷一贯的文本风范与命题气魄。

  2011年北京卷的《考试说明》,对语文高考考试能力要求是这样阐释的:“突出对语文应用能力和一定的审美能力、探究能力的考查”。针对2011年《考试说明》这一高考考试能力要求,特别希望广大考生用心把握八个字:张开耳目,“分”在“人”中”。

  一、有关语文基础知识的掌握和运用

  语文应用能力的考查,自然包括“识记”。但在“识记”中,考生不必一味沉浸在条分缕析、全面周到的基础知识的总结与记忆上。因为这种备考状态,很容易让人耳目闭塞,机械重复。这样的一种备考状态,“记多”却也“忘多”,最后一上考场,所谓那些记住的东西,全都踪迹不见。近两年《考试说明》一再强调是对“语文应用能力”的考查,那也就是承诺绝不考那些偏难古怪的内容,所考查的内容应该对考生有用,对将来的工作、人生有用。回顾2010年北京卷,有关“文学常识”,命题者是这样设计题目的:

  下列有关文学常识的表述,有错误的一项是:

  A.《楚辞》是屈原、宋玉等人作品的总集,这些作品具有浓厚的楚地色彩,屈原的长诗《离骚》是其中的代表作。

  B.白居易的《长恨歌》《琵琶行》是具有感伤色彩的叙事诗,他的《新乐府》则反映了较强的批判现实的精神。

  C.《堂吉诃德》是意大利作家塞万提斯创造的长篇小说,堂吉诃德这个人物形象即是滑稽的又是发人深省的。

  D. 举世公认的文学经典《哈姆莱特》,写的是丹麦王子哈姆莱特为父复仇的故事,该剧是莎士比亚四大悲剧之一。

  本题的答案是C。

  面对这道题,只要我们在高中三年学习的过程中,张开一点“耳目”,在课本注解的基础上,往外看一看,想一想,其实是不易出错的。因为塞万提斯是文艺复兴时期西班牙最伟大的作家,现在西班牙还设有塞万提斯文学家,他的文学创作体现了文艺复兴时期西班牙文学的最高成就。为纪念这位伟大的作家,现在西班牙广场还设有塞万提斯的坐像。塞万提斯的坐像前还雕有《堂吉诃德》中的两位主人公:骑着瘦马的堂吉诃德手持长矛,他的身边跟着他的那位忠实的仆人桑丘。只要我们打开“耳目”,心灵没有因为考试而封闭干涩枯萎,“人”始终醒着,这样的一道题目,对我们来说,不过是个鲜活的常识,自然无法将人难住。“张开耳目”,就是强调考生始终能够以一种开放、健朗、明快的状态对待备考。“人”活了,“分数”在这样的状态下自然也就“活了”。

  再如对于字形的考查,许多人备考,一味以“多”,以“不断重复”取胜,其实不必完全这样。“和盘托出”中的“和”经常被误写为“合”,“和”是连同之意,是指连同盘子一起把东西端出来。比喻把真实思想或事实经过全说出来。了解了“和盘托出”的意义后,就不会再将“和”写作“合”了。只“练”不“思”,效果自然不会太好。再如“绵里藏针”一词是形容柔中有刚,而非在棉花中藏着针,因此“棉”不能代替“绵”。“字”里涉及到中华文化的方方面面,只要张开耳目,一个个鲜活的世界就会打开。2010年湖南卷的高考作文题是一个“早”字,一位考生写道:

  在我眼里,“早”与其说是一个美丽的汉字,不如说是一幅神奇的画面,一种深远的寄寓,一份智慧的启迪。

  且让思绪追溯到苍茫的远古。

  先人们最初写下“早”字的时候,心中一定伴随着无限的憧憬与激动。

  你看,“早”上面是一个“日”字,那是诗意的朝暾,是喷薄的一轮红日;下面呢,是一个“十”字。从文字起源上说,它所模拟、所指示的是一个树梢形象。红日跃上树梢,曙光照耀河山,人间迎来的一天中最美丽的时刻:早。

  久久凝视这个“早”字,心中顿时有一种莫名的温暖。这个看似寻常的字,隐隐约约传达着一种向往,一份力量。

  早,意味着新生,意味着希望,意味着一切美好的开始。一日之计在于晨,一年之计在于春。所所有表示时令与季节的词语中,早晨与春天从来都伴着诗人的浪漫歌吟。早相对于晚、春相对于冬,它们都是时间轮回中对旧的告别,对过去的挥手,都因为新的期待、新的梦想,新的选择而变得美丽。

  在我眼里,“早”的魅力首先在于那轮初升的太阳。因为它的存在,“早”不再只是人生筹划中的先行一步,不再只是春江水暖式的敏感与先知,“早”更是一种温暖的感召,一种理想与信仰的牵引,是阳光对心情的渗透。莫道君行早,更有早行人。早行的路上,因为阳光的笑容与鼓舞,我们充满着力量。


  这篇文章精妙之处正是出自于对“早”字字形以及文字内蕴上的感悟,不张开耳目,岂能有这样的妙文。

  张开耳目,“分”在“人”中,就是要求在语文基础知识掌握运用中,考生一定要从机械重复、简单麻木的记忆中摆脱出来,用心感受,边学边思,一边记忆一边拓展。知识的识记与掌握,语言现象的把握与理解,都要与开放的心灵,与扑面而来的鲜活生动的生活相关联。
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(责任编辑:林露)
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