11月9日一早，杭二中校长叶翠微就从网上看到了“北大试行中学校长实名推荐”的消息。
得知自己的提议最终成为北大自主招生的一项制度，他的第一反应是“欣慰”：高考招生制度迈出的这一小步，将给众多有特殊才能的学生带来“成长的一大步”。
这就意味着，包括浙江在内的13个省(区、市)综合素质优秀或学科特长突出的高中生，明年起有望凭借校长的一纸推荐，免试获得北大招生的面试资格。
但是，一项网络调查显示，出于对教育腐败的担心，9成网民反对中学校长实名推荐制。
“校长实名制” 不是“校长一人制” 9日上午，叶翠微接到北大招办的电话，通知他可以在9日至12日这一段时间里，以所在学校和本人名义向北大招办提交关于参加“实名推荐制”的书面申请。
此时，距离他向北大提议建立“校长实名推荐制”不到7个月时间。今年4月，北大召集浙江15所重点中学的校长开了一次招生工作的研究会。正是在那次会议上，叶翠微提出，国内一些有实力、有诚信的中学，其校长可以以个人名义和自身信誉为担保，向名校推荐优秀学生。
叶翠微没有想到，他的这个建议，一时间在网上掀起轩然大波，成为热门的争议话题。人民网调查显示，95%网友担心，校长举荐的方式，将为教育腐败提供土壤。
从备受争议到建议正式被北大采纳，叶翠微称，他一直没有改变初衷。“从校长的角度看，做这件事是给自己加风险，但是，‘得天下英才而育之’，是身为教育者的天然使命。”
“校长实名推荐制”对北大自主招生最重要的影响是，取消笔试环节，由校长的一纸推荐直接给推荐生上北大的面试资格，面试合格者在高考录取时将享受北京大学一批次录取线下降30分录取的政策。
“看似有可能出现权力寻租，”叶翠微分析说，实际上目前的制度设计，使得校长们“必须把自己的行为拿到阳光下来晒”，接受来自校内外各方的监督。
以杭二中为例，作为校长，叶翠微已经有了本年度向北大推荐的初步意向人选，比如，有一个学生数学特别优秀，高二时就获得全省数学竞赛的一等奖，同时又有着良好的人文学科素养，“阅读量特别大，具有深度阅读能力”。
然而，在叶翠微眼中，“校长实名推荐”并不等于“校长一人推荐”，校长背后存在着“一个团队的系统运作”。
在他的设想中，在推荐之前，将首先听取意向人选——学生本人的想法，之后分别召集学生代表、教师代表和家长委员会代表开会。等大家形成一定的共识后，先推出“拟推荐人选”的公示，在进一步“接受全校师生的评价和监督”之后，再确定最终推荐人选。
用“小修正”弥补“大遗憾” “当了10多年校长，每年夏天送走学生时，总会有些遗憾。”在叶翠微看来，一些优秀学生因考分不理想与好的大学失之交臂，一些人有能力提前完成学业，但为了参加高考而必须熬三年、熬过“黑六月”，这些对于人才培养和输送而言，都是“让人难以释然的遗憾。”
更重要的是，学生基于兴趣、发自内心的学习动机，往往会因高考模式下的过度训练而被慢慢磨灭掉。这就可能给他们接下去的高校学习带来隐患。
“必须用制度上小的修正，来弥补学生成长路上大的遗憾。”叶翠微称，“孩子们的无奈需要有人分担”，为此，他才发出要为优秀高中生开辟上名校“绿色通道”的“呐喊”。
李昕欣正是“呐喊”之下的幸运儿。去年，参加北大自主招生考试发挥不佳的她，正准备重新备战高考，却意外接到北大的面试通知——这正是因为校长叶翠微替她写了推荐信。
推荐信指出，李昕欣是非常有潜质的孩子，曾获全国化学竞赛冬令营一等奖的她，在化学领域的确非常专注。材料寄出不到三天，北大招办主任刘明利就通知叶翠微，北大招生专家组的老师将破例为李昕欣组织一次面试。
“这事让我一直停留在兴奋和感动中，让我一直琢磨，高考制度能否有更人性、更合理的设计，让更多的优秀学生走进梦中的学校？”让叶翠微欣慰的是，李昕欣在北大表现非常优秀，成绩稳定在化工与高分子学院的前二十名。
校长要承担个人信誉风险 9日上午，获悉方案推出时，北大浙江招生组组长焦维新正在杭外进行自主招生宣传。他告诉记者，“校长实名推荐制”的招生人数，原则上控制在北大本科招生计划人数的3%，也就是全国不到100人。具体到浙江，估计只是个位数。
然而，“校长实名推荐制”尚未成形，就曾引来广泛质疑。
批评的声音十分尖锐。反对方认为，教师推荐制虽然在国外早已是惯例，但国内条件尚不成熟，社会缺乏诚信观，放权给校长的结果只会是大开腐败之门。
而在叶翠微看来，“校长推荐权”并非“天上掉下来的一块馅饼”。作为一项探索性的教育实验，在为优秀学生开辟上名校的“绿色通道”时，校长们需要承担“用自己的信誉作担保”的风险。
“对于这项审慎推出的改革举措，不宜看得过于乐观。”杭州学军中学校长马里松对记者说，要让推荐的学生得到北大和社会各界的认可，对校长而言是压力，更是一份责任，应该“客观、慎重、公开、公正地进行推荐”。
“从必须通过高考独木桥，到有一部分学生可以享受名校直通车，说明高考正从‘单通道’发展为‘立交桥’，这是教育改革的必然趋势。”叶翠微一直坚持，对于高考改革的推进，不能因噎废食。
减少考试制度对孩子“真性情”的损伤，鼓励学生张扬个性、全面发展、卓越成长，一直是这个中学校长追求的教育理想。
“为拨尖人才提供一些特殊关爱，为偏才和怪才的成长打造一些特殊通道，这是个人之福，也是国家之幸。”叶翠微说，他期待着更多人能够参与营造教育改革所需要的“包容、大气”的舆论环境。
（责任编辑：崔王娟(实习)）
