市科教党委书记李宣海谈新时期德育应对症下药

　　德育，是教育的重中之重。昨天，本市召开学校德育工作会议，推进构建贯穿大中小学的德育新体系。如何让德育真正入学生的脑、入学生的心？记者专访市科教党委书记李宣海。

　　四个特点四种转变

　　调研显示，当代中小学生思想有四个特点：一是理想与现实不协调。热爱祖国，但对民族文化认知度不高；愿意报效国家，但易受世俗影响。二是自我意识与集体意识不协调。渴望得到理解与尊重，但团队合作意识不强。三是道德认知与行为方式不协调。有基本的是非观念，但易受环境影响。四是生理成熟与心理成熟不协调，生理成熟前倾，心理成熟相对滞后。

　　当代大学生的思想也呈现四种转变：从崇尚主义向关注问题转变，普遍认同中国特色社会主义理论与实践，但对复杂社会问题的看法比较简单、片面；从强调义务向注重权利转变，对国家事务与学校管理的知情权、参与权的要求日益高涨。从客体意识向主体意识转变，实行教育成本分担，使学生对学校教学和生活条件有了更多要求。从凸显共性向张扬个性转变，迫切要求自我表达观点，展示才情。

　　李宣海认为，学生思想的变化，是时代背景深刻变化的反映。一方面，对外开放、市场化、数字化、家庭多样化，改变了学生解读事物的方式和心态；另一方面，“二期课改”、“减负”、完全学分制等教学改革，在与德育工作与时俱进的同时，也给新时期德育工作带来了新的机遇和挑战。

　　一个体系十大“工程”

　　对症才能下药。李宣海指出，今后一个时期，上海学校德育工作将以“树魂立根”为核心，构建大中小学纵向衔接、分层递进，课内、课外相互联动，学校、社会、家庭横向贯通的“大德育”体系。这一体系由十大“工程”支撑。

　　一是加强理想信念教育。进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”。二是构建民族精神教育体系。以爱国主义为核心，以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点。三是开展健康人格教育。帮助中小学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。建设心理健康咨询服务中心，引导大学生人格全面健康发展。四是强化“人生导航”工作。把职业发展教育作为大学生人生指导的重要内容。引导中小学生树立“为国成才”志向和全面发展观念。五是形成网上思想政治教育强势。加强大学校园BBS和FTP管理，完善与学生网上对话交流机制，建立一批受学生欢迎的专题网站。中小学积极建设校园绿色网吧。六是营造和谐、文明、向上的成才氛围。努力把校园营建为老师和学生共同的“精神家园”，大力加强校园文化建设。七是加强德育资源的开发利用。建立“时政论坛”，邀请党政干部、专家学者为大学生开展形势政策教育；利用爱国主义教育基地，开展红色之旅等。八是建设高素质德育队伍。建设一支“讲政治、懂教育、能敬业、有素质、会实践”的高校学生辅导员队伍。建立10个中小学德育名师工作室、10个中小学教师德育培训基地。九是健全全员育人机制。在全体教师中树立“人人都是德育工作者”观念。十是抓好德育研究。每年把学生德育研究纳入上海市哲学社会科学研究规划；设立专项研究基金，每年支持10个德育研究重点课题。

　　为保证落实十大“工程”，市教委已出台《上海市高等学校思想政治理论课三年发展规划》、《上海市学生民族精神教育指导纲要》等一系列文件。 （本报记者诸巍）