“预算会计（主楼202，授课老师刘铮）、国际会计（主楼412，授课老师窦炜）、财务分析（主楼412，授课老师高峻）……”

　　找老师、托熟人，李丁费尽周折终于拿到了武汉科技大学的课表，一同到手的还有本学期大二到大四的课表、该专业的培养方案。课表上注明了上课时间、地点和任课老师，培养方案上有所有课程和教学要求。“有这些东西，就拿到一张‘通行证’，想去听什么课都可以，原则上能学到一个正规本科生掌握的专业知识。”

　　李丁是武汉某公司中层干部，公司效益不景气，为了转行，便萌发学会计的念头。“不为文凭，不为学历，只想学点真本领。”李丁每星期都要抽几个空闲时间，早早“驻扎”在教室后几排，听课做笔记，没有座位就和其他同学挤挤。“学点东西不容易，老师点名就把头低下，遇见紧急情况从后门溜走。”李丁无奈地把自己的蹭课生活比喻成“打游击”。

　　像李丁这种“蹭课族”在武科大不是少数，特别在冶金、机械、化工、信息、管理等专业的课堂上，他们已经渐成气候。

　　刘军是武钢一锅炉工，公司技术改造让他压力不小，为了跟上“技改”步伐，他也到武汉科大来蹭课，冶金工程专业的《铁水预处理》、《非高炉炼铁》，无机非金属材料专业的《烧结理论》、金属材料工程的《材料加工设备》等课程都是他“蹭”的对象。

　　该校材料与冶金学院一教授也奇怪：课堂上怎么经常有一些陌生面孔，年龄比自己小不了多少，但听课、做笔记的认真劲丝毫不亚于其他学生。据他介绍，尽管这些热门专业的课堂人满为患，但高校里的“正规军”和“蹭课族”倒也相安无事。

　　“有时看到大学生们逃课空下的座位心里感觉很复杂。”刚从车间下来，工作服都来不及换就骑自行车赶来听课的刘军感慨，“我们多想名正言顺地坐在教室里啊。”

　　“压力大，不学点真东西怎么在社会上生存啊。”提到“蹭课”李丁话特别多，“公司说不定哪天就让你下岗，不能眼睁睁看着自己失业吧。”公司离武汉科大不远，李丁每天忙完公司的事就来到武科大“蹭课”，有时办公室有事，课没听完还得往公司赶，两头跑。

　　“与其偷偷摸摸，不如光明正大，”武汉科大一位副教授说。对此，他提出“继续教育”的观点：继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新、补充、拓宽，以培养创新能力为目的的后学历教育，是提高专业技术人才的综合素质和创新能力的重要手段。

　　但由于起点高，收费不斐，很多人都被挡在继续教育的门外。而目前高校设立的继续教育学院，收费高、学时长、师资力量参差不齐，教学条件也有限，继续教育很难平民化、大众化。 （本报记者 甘丽华 通讯员 梅海兵）