初春的泉城，乍寒还暖，道旁的柳树都已变绿。近日，记者来到坐落在大明湖畔的济南市大明湖路小学，和五年级2班的同学们一起上了一堂别开生面的《国学》课。

   “子曰：人而无信，不知其可也。不宝金玉，而忠信以为宝。忠信，所以进德也。”伴随着悠扬的古筝乐曲，孩子们用稚嫩的童音齐声诵读着。课文只有短短二十几个字，不到十分钟学生们就都能背诵了。讲解课文时，老师轻点鼠标，用投影仪播放成语故事《曾子杀彘》的动画片，然后老师启发学生结合故事和课文、联系生活实际谈对“诚信”的理解。一位同学举出海尔公司为坚守信誉“砸冰箱”的事例。有的同学反省自己在日常生活中犯过的错误，一个小男孩动情地说：“以前我爱说谎话，同学们都不信任我，今天我明白了诚信是做人的根本，它比什么都重要，以后我要做个诚实的好孩子！”教室里响起热烈的掌声。望着孩子们清澈而纯真的双眼，一种感动在记者心里蓦然升起……

　　济南大明湖路小学是国内第一所自己编写课程教材、对各年级学生循序渐进开展“国学”启蒙教育的学校。自2002年9月起，大明湖路小学的学生们每周多了一节校本课程——国学，每天的早自习和课前5分钟，校园内便会回荡起朗朗的诵读声。

   “小学是一个人世界观、价值观、人生观形成的启蒙时期，在此阶段向学生传授国学，就是教他们用传统文化做生命的底色，”该校校长杨兴永谈起谈起开设国学课的初衷，“其实开这门课不是仅仅为了让孩子背诵几篇经典诗文，而是发挥优秀传统文化的教育作用，帮助学生养成良好的行为习惯，用孩子们容易接受的方式教他们如何做人，培养孩子的良好的道德品质。”

    杨校长说，如今外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越深，不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态，如何让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，是当务之急，也是开设《国学》课的主要目的。

    打开一套12本的《国学》教材，记者发现教材分课文和阅读两部分，课文主要是四书五经精华章节和名言警句，都不过寥寥二三十字，阅读部分多为传诵千古的古典文学名篇。所选文章配有通俗易懂的白话文翻译，一年级教材还注有汉语拼音。

　　杨校长介绍，《国学》教材多是“文以载道”的内容，对学生道德品质的提高可起到“润物细无声”的效果。“我们不仅要学生们背诵《国学》的课文内容，还要求学生们随时随地用学到的东西反省自己的行为。日常的学习、生活就象一个大课堂，《国学》就是最好的良师益友，帮助孩子踏上正确的成长之路。”

　　国学课开设两年多，杨校长最大的感触就是孩子们“变得懂事了”。他举了个例子，多年来学生乱扔废纸的现象屡禁不止，而近两年已越来越少了，地上如果有废纸，学生们就会主要拣起来丢进垃圾箱里，无论什么时候校园里总是干干净净的。

　　李兰铎老师告诉记者这样一件事：几天前五年级一个班调座位，有个学习很差的学生不好安排。正为难的时候，有个男生站出来帮她“解了围”。她向这个男生表示“感谢”，没想到这个男孩却说：老师不用谢我，三年级《国学》课上我们就学过“仁者爱人”，同学学习不好，我们应该帮助他，不应该歧视他。“那一刻我忽然觉得孩子们真的长大了！”李老师感动地说。

　　两年多以前《国学》刚开课时，不少家长提出疑问：“现在功课这么多，学这些老古董有什么用？”而如今家长们的态度却发生了明显变化。很多家长反映，上了《国学》后孩子们变了，懂得为下班的父母端上一杯茶，吃完饭主动收拾碗筷、扫地……家长们说，《国学》课让传统文化走进了孩子的日常生活，走进他们的家庭，规范着他们日常行为，成为孩子们成长路上的“指航针”。

　　学生们谈起《国学》的体会，总是津津乐道。杨树润同学说，只要认真观察就会发现，《国学》每时每刻都在我们身边，提醒我们怎样才能做得更完美。张芙青同学曾在公共汽车上挺身而出指责三个不买票的青年，使他们深感惭愧并改正了错误。当记者问她为什么会这么做时，这个文静的小女孩略带腼腆地说“因为我们曾经学过：‘见义不为，无勇也’！”

　　两年多的实践证明，大明湖路小学的“国学”启蒙教育是一次针对未成年人思想品德教育的成功尝试。山东大学中国哲学研究所教授颜炳罡说：“德育教育贵在养成。人的优秀品德恰恰是在良好文化氛围的熏染、陶冶、涵养中不知不觉形成的，而国学精华是熏染、陶冶青少年时代的最好材料。通过对这些国学名言警句的诵读，青少年德性与智性共同成长，可谓春风化雨，润物无声。大明湖路小学以传统文化滋养未成年人的心灵可谓养成教育的现代示范。”