调查显示四分之三的学生不愿参加辅导班 

　　3月17日，本报以《校外辅导班争相“吞噬”学生课余时间》为题，对教育减负“新政”催生形形色色的校外辅导班现象进行了关注。许多读者看到报道后对校外辅导班表示质疑：辅导班能否真正体现“课内不足课外补”，能否真正让学生在校外自觉地学习？

　　针对这些问题，3月17日，本报记者对部分老师、家长和学生进行了一次问卷调查。调查结果显示：学生认为校外辅导班良莠不齐、管理混乱；家长们视校外辅导班如“鸡肋”，既想让孩子上又担心辅导质量；有的教师则说：“校外辅导班的效果对高中生而言几乎为零。”

　　学生：75%表示不愿参加辅导班

　　在发放给学生的问卷调查中，有75%的学生都表示不愿意参加校外辅导班，认为辅导班可有可无，30%的学生认为辅导班对学习没有任何作用。

　　“辅导班盈利性较大，真正对学习方面有用的很少。”在问卷中，一名高中生这样回答。很多学生指出，辅导班存在费用高、见效慢等诸多问题。除此之外，一名高一女生认为辅导班虽然对学习能起到一些促进作用，但辅导班的老师讲得不够仔细、认真，而且管理秩序不够严格。

　　高二学生郭蓉认为，上辅导班就是在浪费时间，因为绝大多数辅导班的老师都是大学生，他们对于高中课本根本就不了解。据郭蓉介绍，她身边的同学对校外辅导班都没有兴趣，几乎没有人愿意参加。在问卷调查中记者发现，1百分之百的学生都认为参加辅导班不是理想的学习方式。

　　与大多数高中生的看法相似，一些初中学生对辅导班也不赞同，他们说，即使有同学参加了辅导班，也是出于无奈。一名初三女生告诉记者，她身边许多参加辅导班的同学都是迫于家长的压力。这位女生说，参加辅导班的同学告诉她，由于辅导班管理不严，几乎没有人认真学习。

　　家长：80%认为辅导班质量让人担忧

　　“我虽然希望女儿参加辅导班，但担心辅导班老师的讲课质量。”家长李女士道出了自己的苦衷。调查中，记者发现和李女士有同样心理的家长不在少数，有80%的家长认为辅导班的质量和管理让他们心存忧虑，既想给孩子报名，又担心辅导效果不好。

　　在发放给高中家长的25份问卷中，有10位家长对辅导班持赞同态度，但他们同时指出，辅导班存在鱼龙混杂，管理漏洞大，课堂秩序差等问题，而学生的自我约束力较差，辅导效果大打折扣。家长史先生认为，校外辅导班的存在可能有其合理性，但其辅导教学水平并不高，这使得他更倾向于为孩子请家教。

　　在问卷调查中，一位家长希望能有一个专门的管理机构，对辅导班进行规范化管理。其中有9位家长表示，如果辅导班能改善教学质量和管理水平，他们也会对支持孩子上辅导班。家长隋女士则表示，辅导班的老师大都不在一线教学，教学方法不太适合现在的学生，且针对性不强，没有必要让孩子上这样的辅导班。

　　采访中，除视辅导班为“鸡肋”的家长外，有部分中小学生家长表示，把孩子送去辅导班，就是为了图个“省心”。古寨中学的姜晓英老师介绍，很多家长忙于工作，无暇辅导孩子的功课，让孩子参加辅导班能省去很多的不便。

　　教师：辅导班对学生帮助不大

　　“校外辅导班的效果对高中生而言几乎为零。”威海一中办公室主任苗芃说，首先，校外辅导班的教学与高中教学脱节，由于高中知识变更速度越来越快，依靠个人备课力量根本无法应对；其次，辅导班老师在授课之前对每个学生的实际情况并不了解，授课过程中针对性很差；再次，对教学成绩没有任何督导情况下的授课，使得老师授课态度不够认真。所以，学校并不主张学生参加课外辅导班，而是主张学生逐渐培养自主学习的能力。

　　市区古寨中学的褚宗华老师表示，“新政”实施后，校外辅导班越来越多，不少辅导班、家教以赚钱为目的，教学效果不佳，使家教开始变味，所以他认为，只要学生能在课堂上认真听讲，课后在完成作业的基础上，有步骤地认真复习，没有必要参加课外辅导班。

　　在教师填写的问卷中，所有高中教师都认为参加辅导班不是学生理想的学习方式。有近八成的教师认为，学生还是应该在家学习。除此之外，绝大多数的一线教师不赞成在校教师参加和开办有偿辅导班，他们认为，作为老师绝对不可以诱导、逼迫学生参加辅导班。