中国在21世纪迫切需要五类工程人才

　　新华社上海电（记者王蔚　叶锋）最近在上海举行的主题为"新形势下工程教育的改革与发展"高层论坛上，中国工程院披露的一项调查报告显示，全球近４０％的雇主难以在市场上找到合适人才填补空缺，最缺的前三名是业务代表、工程师、技术人员。在德国、英国、澳大利亚、南非、巴西、波兰等许多国家都出现工程师短缺现象，工程师素质正处于换代升级之际。

　　有关专家认为，尽管我国工程教育培养规模居于世界前列，但是工程教育创新、人才培养质量与建设创新型国家战略目标和现实需求存在巨大差距。为此专家呼吁，倡导尊重工程的文化，改革高等工程教育，加速我国创新型工程科技人才队伍建设。

　　--工程科技创新在知识经济时代作用越来越重要

　　如果说科学是发现，技术是发明，那么工程主要是集成。中国工程院副院长、院士杜祥琬认为，现代社会除了人本身之外，所有的社会部件都是靠工程建立起来的。工程是人类为了生存和发展，实现特定的目的，运用科学和技术，有组织地利用资源，所进行的造物或改变事物性状的技术集成性活动。

　　对创新型工程科技人才的界定有不同的层次，有领军型、研究型、应用型。时代要求这些工程技术人员不但要严格按照操作规程工作，而且都要有创新。在不同的层次有不同的创新，有科学发现、科学方法的创新、技术原理的创新、技术集成创新，更广泛的是要在技术应用中进行创新。

　　中国工程院常务副院长、院士潘云鹤指出，中国在２１世纪的发展中迫切需要五类工程人才：第一类，理论＋技术实践，解决工程问题的工程技术人才；第二类，理论＋发展新技术，发表科研成果的工程科学人才；第三类，理论＋技术实践＋新技术在本专业的应用，技术交叉创新人才；第四类，理论＋技术实践＋创新设计，新产品开发人才；第五类，理论＋技术实践＋创业与市场能力，工程管理与经营人才。

　　美国工程院提出了面向２０２０年的工程师必须具备的关键特征是：分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德和终身学习能力。

　　潘云鹤强调，一个值得研究的问题是工程与科学的关系，工程师不等于应用科学家。工程师既基于自然科学，又基于社会科学，还要基于所积累的实践经验。虽然在中小学普遍流行"学好数理化，走遍天下都不怕"的说法，但是他认为这样的说法并不正确，学好数理化不等于能走遍天下。工程师解决问题的思维方式和科学家有相当大的差异，科学家的研究在认识世界上就是ＹＥＳ或ＮＯ；而工程师解决问题的思维方式是千方百计，远非ＹＥＳ或ＮＯ。培根说："知识就是力量"。但在当今，只有工程化的知识才能成为改造世界的强大力量，只有市场化了的知识才能成为财富。
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