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中国在21世纪迫切需要五类工程人才
2007年12月03日08:46 来源:新华社
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新华社上海电(记者王蔚 叶锋)最近在上海举行的主题为"新形势下工程教育的改革与发展"高层论坛上,中国工程院披露的一项调查报告显示,全球近40%的雇主难以在市场上找到合适人才填补空缺,最缺的前三名是业务代表、工程师、技术人员。在德国、英国、澳大利亚、南非、巴西、波兰等许多国家都出现工程师短缺现象,工程师素质正处于换代升级之际。
有关专家认为,尽管我国工程教育培养规模居于世界前列,但是工程教育创新、人才培养质量与建设创新型国家战略目标和现实需求存在巨大差距。为此专家呼吁,倡导尊重工程的文化,改革高等工程教育,加速我国创新型工程科技人才队伍建设。
--工程科技创新在知识经济时代作用越来越重要
如果说科学是发现,技术是发明,那么工程主要是集成。中国工程院副院长、院士杜祥琬认为,现代社会除了人本身之外,所有的社会部件都是靠工程建立起来的。工程是人类为了生存和发展,实现特定的目的,运用科学和技术,有组织地利用资源,所进行的造物或改变事物性状的技术集成性活动。
对创新型工程科技人才的界定有不同的层次,有领军型、研究型、应用型。时代要求这些工程技术人员不但要严格按照操作规程工作,而且都要有创新。在不同的层次有不同的创新,有科学发现、科学方法的创新、技术原理的创新、技术集成创新,更广泛的是要在技术应用中进行创新。
中国工程院常务副院长、院士潘云鹤指出,中国在21世纪的发展中迫切需要五类工程人才:第一类,理论+技术实践,解决工程问题的工程技术人才;第二类,理论+发展新技术,发表科研成果的工程科学人才;第三类,理论+技术实践+新技术在本专业的应用,技术交叉创新人才;第四类,理论+技术实践+创新设计,新产品开发人才;第五类,理论+技术实践+创业与市场能力,工程管理与经营人才。
美国工程院提出了面向2020年的工程师必须具备的关键特征是:分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德和终身学习能力。
潘云鹤强调,一个值得研究的问题是工程与科学的关系,工程师不等于应用科学家。工程师既基于自然科学,又基于社会科学,还要基于所积累的实践经验。虽然在中小学普遍流行"学好数理化,走遍天下都不怕"的说法,但是他认为这样的说法并不正确,学好数理化不等于能走遍天下。工程师解决问题的思维方式和科学家有相当大的差异,科学家的研究在认识世界上就是YES或NO;而工程师解决问题的思维方式是千方百计,远非YES或NO。培根说:"知识就是力量"。但在当今,只有工程化的知识才能成为改造世界的强大力量,只有市场化了的知识才能成为财富。
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有关专家认为,尽管我国工程教育培养规模居于世界前列,但是工程教育创新、人才培养质量与建设创新型国家战略目标和现实需求存在巨大差距。为此专家呼吁,倡导尊重工程的文化,改革高等工程教育,加速我国创新型工程科技人才队伍建设。
--工程科技创新在知识经济时代作用越来越重要
如果说科学是发现,技术是发明,那么工程主要是集成。中国工程院副院长、院士杜祥琬认为,现代社会除了人本身之外,所有的社会部件都是靠工程建立起来的。工程是人类为了生存和发展,实现特定的目的,运用科学和技术,有组织地利用资源,所进行的造物或改变事物性状的技术集成性活动。
对创新型工程科技人才的界定有不同的层次,有领军型、研究型、应用型。时代要求这些工程技术人员不但要严格按照操作规程工作,而且都要有创新。在不同的层次有不同的创新,有科学发现、科学方法的创新、技术原理的创新、技术集成创新,更广泛的是要在技术应用中进行创新。
中国工程院常务副院长、院士潘云鹤指出,中国在21世纪的发展中迫切需要五类工程人才:第一类,理论+技术实践,解决工程问题的工程技术人才;第二类,理论+发展新技术,发表科研成果的工程科学人才;第三类,理论+技术实践+新技术在本专业的应用,技术交叉创新人才;第四类,理论+技术实践+创新设计,新产品开发人才;第五类,理论+技术实践+创业与市场能力,工程管理与经营人才。
美国工程院提出了面向2020年的工程师必须具备的关键特征是:分析能力、实践经验、创造力、沟通能力、商务与管理能力、伦理道德和终身学习能力。
潘云鹤强调,一个值得研究的问题是工程与科学的关系,工程师不等于应用科学家。工程师既基于自然科学,又基于社会科学,还要基于所积累的实践经验。虽然在中小学普遍流行"学好数理化,走遍天下都不怕"的说法,但是他认为这样的说法并不正确,学好数理化不等于能走遍天下。工程师解决问题的思维方式和科学家有相当大的差异,科学家的研究在认识世界上就是YES或NO;而工程师解决问题的思维方式是千方百计,远非YES或NO。培根说:"知识就是力量"。但在当今,只有工程化的知识才能成为改造世界的强大力量,只有市场化了的知识才能成为财富。
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(责任编辑:李栋) |
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