2026年世界職業技術教育發展大會日前在天津舉行。由我國牽頭推動研制的首個國際職業教育標准——《世界職業技術教育標准框架》（《北京協議》）在大會閉幕式上發布。

會議期間還舉行了魯班工坊建設十周年座談會。泰國大城技術學院院長瑪悠麗·希拉布特說：“企業非常認可魯班工坊培養出來的學生，在泰國的中國企業越來越多，很多泰國本地的大公司也願意招收，因為他們的技術更過硬，收入也更高一些。”

2016年3月，天津渤海職業技術學院與泰國大城技術學院攜手，在泰國大城建成了全球第一個魯班工坊。同年，教育部批准在有色金屬行業開展職業教育“走出去”試點，中國職業教育首次以成建制的方式伴隨產業走出國門。

如今，中國已在全球多個國家建成魯班工坊，天津把中國職業教育積累的教學模式、裝備標准和師資培訓經驗，變成一套可供世界參考的方案。

國際合作落地生根

今年7月，天津職業技術師范大學與寧德時代簽下合作協議，共建新能源技術技能人才培養基地。簽約地點，就在位於天津的中國-上海合作組織職業教育合作中心（以下簡稱上合職教中心）。2025年9月2日，中心在天津職業技術師范大學揭牌，成為全國首個職業教育國際化專項研究平台。一年來，200多個中外團組、3000多名嘉賓走進這裡。

今年3月，上合組織國家職業教育裝備研發推廣聯盟在天津召開首次全體大會。200余名中外代表達成共識：“職業教育裝備出海是標准、模式和服務的整體輸出。”50余套智能網聯汽車實訓平台、人工智能教學模組，陸續落地哈薩克斯坦、印度、巴基斯坦、埃及等國院校。

天津職業技術師范大學黨委常委、副校長米靖表示：“當前，在上合組織國家職業教育裝備研發推廣聯盟的支持下，我們正在推進埃及蘇伊士運河經濟區職業培訓中心項目建設。”米靖介紹的埃及蘇伊士運河經濟區職業培訓中心，已經擁有了60余套設備，還建起了11個專業實訓室。上合職教中心與吉爾吉斯共和國共建的“工匠之師”實訓中心，依托吉爾吉斯總統直屬第99信息技術職業高中，佔地300平方米。未來，這裡將打造成為上合組織國家職教教師培養培訓的示范中心。

2026年1月啟動的職業教育新形態教材出海共同體，正在推進人工智能、建筑、新能源汽車三大領域41冊多語種教材開發，這批教材將陸續送進上合組織國家課堂。受柬埔寨委托，中心正在研發三層級5大類27小類141套國家職業等級認定標准。受吉爾吉斯斯坦委托，正在研發8大類64個專業的國家職業教育專業標准體系。

魯班工坊惠及世界

2026年9月23日，泰國大城技術學院，全球首個EPIP工程技術中心揭牌啟運，EPIP是工程實踐創新項目教學模式的簡稱，這個模式下，學生可以在真實項目裡邊做邊學。十年前全球第一個魯班工坊也在此成立。從2016年隻有232平方米、1個專業的小小工坊，到如今擁有2000平方米實訓室、15個教學實驗區、6個專業工程技術中心。大城技術學院本身也從一所普通職校成長為泰國公認的標杆學校，多次獲得國王獎。

十年來，魯班工坊不斷獲得國際認可。2019年3月，非洲大陸首家魯班工坊在吉布提總統蓋萊親自推動下落戶吉布提工商學校，聚焦鐵道工程、國際貿易和物流管理，蓋萊總統稱它為“中國送給吉布提最好的禮物”。尼加拉瓜是美洲首個建成魯班工坊的國家，國家技術培訓署署長巴雷達說，工坊開設物聯網應用技術、電氣自動化技術、機電一體化等專業，“魯班工坊為我國工業生產提供助力，為消除貧困增添力量”。

教師是教育的重要基石，魯班工坊通過讓合作國教師到天津短期集中培訓，為本土職業教育創造新鮮血液。“如果增加視覺識別，能不能讓機器人自己找到物體？”天津職業大學的一間教師裡，一名來自哈薩克斯坦的老師向電子信息工程學院教師李國輝提問。2025年，哈薩克斯坦魯班工坊的15名歐亞國立大學青年教師坐進天津職業大學的教室，機械臂按他們編寫的程序完成動作。針對當地能源、礦產和制造業數字化人才缺乏的問題，培訓間隙，李國輝還會帶他們去機器人車間，在課程裡也加入了數據挖掘、機器學習、工業互聯網安全等內容。

如今，天津與海外合作方共建的65個專業全部進入合作國教育體系，19個專業標准獲得合作國政府官方認証。在泰國，魯班工坊所設6個專業均獲得泰國職業教育委員會認証，納入國民教育體系。

埃及魯班工坊與中埃·泰達蘇伊士經貿合作區裡的企業共建了培訓就業基地，對接園區裡多家入駐企業。工坊按園區企業的崗位需求培養學生，企業從工坊的畢業生裡招人，雙方還一起發起成立了新能源與智能制造行業國際協同產教融合共同體。天津渤海職業技術學院國際交流與合作辦公室副主任梅文濤說：“我們不僅為當地培養人才，還把整套東西留下來，中國的標准、模式正在真正融入並促進當地的發展。”

產教融合雙向賦能

在2026年世界職業技術教育發展大會閉幕式上，“未來實訓中心”展示為職業教育與企業深度融合提供了一個觀察窗口：以新能源汽車驅動電機產線柔性改造為真實生產場景，“人工智能＋數字孿生”貫穿從設計、仿真驗証到模擬試生產的全過程。這不是演示性的“樣板間”，而是對傳統實訓模式的系統性重塑。

在本次大會的技能大賽中，天津電子信息職業技術學院的“智慧港口‘巡·檢·控’管理系統”項目瞄准天津港作業痛點，融合無人車與AI感知預警，賽后相關技術方案已在港口開展試點應用。賽題來自產業一線，成果反哺產業現場，產教融合的無縫連接在賽事中得到了驗証。

火熱的大賽背后是中國職業教育以企業需求為導向的長期實踐。

在埃及，晶澳科技的光伏基地建起來，可人卻不夠用。當地幾乎找不到懂光伏制造的技術工人。按老辦法，從國內帶人過去手把手教，成本高、周期長。

天津輕工職業技術學院接了這個難題。他們和晶澳共建了“智慧光伏現代產業學院”，開發中英雙語虛擬仿真平台和課程資源，給企業做“定向培養”。企業方的人說了句實在話：“我們有很好的技術，但不太懂得如何轉化為教學資源，校企合作幫我們縮短培養進程。”

“校企同行”正在把產教融合引向更廣闊的空間。

據統計，天津牽頭建立了10個市域產教聯合體、20個行業產教融合共同體，天津各高職院校已與200余家中外企業共建工坊，在海外建了60余個實訓基地，近3000個實習實訓工位。“產業園區＋職業教育”模式使高職院校專業對接全市主導產業的比重超過90%。逐步建成了對內引入適配的專業場景、對外輸出標准與裝備、“職教輸出帶動產業出海”的雙向賦能的長效機制。

隨著《北京協議》的簽訂，中國職教在世界舞台上的角色不再僅僅是參與者與貢獻者，而承擔起規則共同制定者的全新責任。（記者 呂慎 晉浩天 王藝釗）