在彩雲之南的紅土高原上，活躍著這樣一支隊伍：他們用20余年時間，把實驗室建在田野山間，把論文寫在雲嶺大地，用科技力量守護邊疆生態、服務邊境治理、助力鄉村振興。

這支隊伍，就是雲南師范大學教授楊昆領銜的雲南師范大學地理空間信息技術教師團隊。2025年，團隊入選第四批“全國高校黃大年式教師團隊”創建示范活動入圍名單。

“地理空間信息技術包含遙感、地理信息系統、衛星導航等技術，用於採集、管理、分析地理空間信息。該學科在政務管理、民生服務、生態安全、城鄉建設等領域發揮重要支撐作用。”楊昆說，“我們願意扎根西南邊疆，建設西部地區地理信息科學領域的‘新高地’，做紅土高原上的地理信息‘拓荒者’。”

在高原播撒“數字種子”

“2000年我剛到雲南師范大學時，整個地理系連一台像樣的地理信息系統（GIS）工作站都沒有，學生上課只能在電腦上運行簡單的演示程序。”楊昆至今記得團隊起步的艱難。彼時，地理信息科學在國內尚屬新興學科，在邊疆雲南更是一片空白。

沒有設備、沒有經費、沒有經驗，楊昆帶領幾名青年教師，開始了“拓荒之旅”。

雲南師范大學教授彭雙雲回憶，為了搭建實驗室，他們四處“化緣”，從其他院系借來淘汰的電腦，自己動手改裝﹔為了採集數據，他們頂著烈日翻山越嶺，用GPS接收機一點一點記錄雲南復雜地貌﹔為了掌握前沿技術，他們利用寒暑假到北京、武漢等地的高校進修，晚上在招待所裡挑燈夜讀，記下學習筆記。

最讓團隊難忘的是2003年開發警用地理信息系統的經歷。當時，昆明市公安局需要一套能整合全警種業務的地理信息平台，國內尚無先例。楊昆帶領團隊接下這個“硬骨頭”，在僅有10平方米的臨時辦公室裡，連續三個月每天工作16小時以上。

“為驗証這套GIS警務空間決策支持系統，我們反復打磨出警路線規劃、警力部署優化兩個核心模塊，和公安干警一起駐場聯調，連續攻堅三天三夜。大家輪班盯守數據接口，反復排查異常，不少人熬紅了眼睛。”雲南師范大學教授許泉立說。

功夫不負有心人，團隊成功開發出國內首個涵蓋全警種業務的城市警用地理信息綜合應用系統，並在昆明市公安局部署應用。隨后，楊昆主持編制的《城市警用地理信息系統建設規范》在全國公安系統實施。

2009年，團隊迎來重要轉折點——西部資源環境地理信息技術教育部工程研究中心獲批立項，這是我國西南地區首個地理信息領域的教育部工程研究中心。

“依托工程研究中心，我們聚焦西南山地‘城市爬坡’這一特殊城鎮化現象，用遙感與空間信息技術，解析山地城市擴張背后的演化機制與生態影響。”雲南師范大學教授余柏蒗說，“山地不是城市發展的邊緣地帶，而是人與自然和諧共生的戰略空間。團隊將把論文寫在祖國邊疆，為西南地區國土空間治理與生態安全維護提供科學支撐。”

用科技守護雲嶺大地

“邊疆有多大，舞台就有多大。”這是團隊成員常挂在嘴邊的一句話。20余年來，他們始終將科研方向與國家戰略、地方需求緊密結合，在生態保護、抗震救災等領域交出了出色的成績單。

滇池，昆明的“母親湖”，其治理一直是雲南生態保護的重中之重。這些年，雲南師范大學教授羅毅帶領青年教師和學生，致力於滇池水溫變化研究。羅毅介紹，他們通過空天地一體化對地觀測技術和熱仿真技術，分析城市不透水面擴張如何改變地表熱徑流，進而影響湖泊水溫，為湖泊開展“精准診斷”。

為了獲取第一手數據，團隊經常凌晨五點鐘就出發，帶著儀器在滇池周邊的濕地、河道進行監測，有時一待就是一整天。“夏天蚊虫叮咬，冬天寒風刺骨，但看到數據一點點積累，模型越來越精准，大家都很有成就感。”地圖學與地理信息系統專業博士生李安林感慨。

歷經十余年持續探索，團隊厘清了城鎮化對湖泊水溫的影響機制，揭示了水溫對高原湖泊藻華暴發的調控規律。在此基礎上，團隊構建了基於新發展理念的高原湖濱城市可持續發展評價指標體系，形成了時空大數據庫與決策支持信息平台。整套技術體系應用於雲南九大高原湖泊治理及湖濱城市生態管護。

在邊疆抗震救災一線，團隊同樣留下了堅實足跡。他們研發的地震災害損失評估空間信息平台，將GIS與人員傷亡評估、房屋破壞評估、經濟損失評估和滑坡風險評估等技術集成，能夠精准估算災區范圍和救災等級，為近年雲南多次重大地震應急救援提供了決策支撐。

平台建設階段，團隊白天與災害評估專家研討模塊方案、評估模型與數據需求，夜裡梳理方案、推進多模塊集成。2014年魯甸6.5級地震發生后，平台3分鐘內向雲南省地震局輸出災情簡報、災害影響專題圖與應急救援預案。“我們必須持續優化平台精度與響應速度，評估准一點、出圖快一秒，就有可能多挽救一條生命。”團隊成員張韶華說。

為西部培育地理信息“新力量”

“作為邊疆高校教師，我們不僅要做科研，更要培養人才。”楊昆介紹，20余年來，團隊堅持“立德樹人”根本任務，構建了“教學－科研－實踐”一體化的人才培養模式，培養了大批地理信息專業人才。

團隊提出“地理信息技術+領域知識”育人理念，搭建起“3332”教學體系。“這套教學體系，核心就是打通課堂教學、科研項目與實習實踐，培養能扎根西部、善用地信技術解決本土問題的青年學生。”彭雙雲說。

“課程把理論學習和科研實踐結合在一起，讓我們在校期間就能鍛煉解決實際問題的能力。”雲南師范大學空間信息與數字技術專業本科生李昕娟說。依托這套培養體系，團隊斬獲國家級教學成果獎二等獎，創建國家級虛擬仿真實驗教學中心，打造多門省級一流本科課程，編寫十余部專業教材，指導學生在科創賽事中斬獲百余項國內外獎項。

團隊還積極推進創新創業教育。前不久，雲南師范大學教授周京春帶領學生赴瀾滄縣景邁山糯崗村完成村落實景三維數據採集，構建起古村落數據資產庫﹔在臨滄開展堅果樣地調查，採集品種、水土、地形等數據，運用高分遙感開展產量預測。“團隊經常帶領學生深入邊疆地區，開展社會實踐，讓同學們把地信技術應用於鄉土大地，用空間數據守護古村文脈、助力鄉村產業發展。”周京春說。

如今，團隊成員已達到31人，他們依托西部資源環境地理信息技術教育部工程研究中心、國家遙感數據與應用服務平台試點應用單位等平台，開展大湄公河次區域資源環境遙感監測與決策支持研究，在流域水環境效應、土地利用變化監測與模擬、流行病傳播決策模擬、生態環境監測與評價等領域形成鮮明特色。團隊承擔國家級項目34項，發表高水平學術論文400余篇，申請發明專利30余項。建設期內，青年教師獲批國家自然科學基金項目16項，團隊新增國家級高層次人才，高層次人才梯隊與高水平科研力量持續壯大。近年來，團隊指導的學生獲國家級創新創業大賽獎勵22項，2名畢業生獲雲南青年創業省長獎。

“這份堅守，根植於學校幾代地理人薪火耕耘積澱的學科根基。科研報國、立德樹人是我們不變的追求。只要祖國需要，我們就扎根西南邊疆，以地理空間信息技術破解區域劣勢和發展難題，在雲嶺大地持續做好科研與人才培養工作。”楊昆說。（記者 徐鑫雨）