三維掃描儀發出低沉嗡鳴，刻刀摩挲紙頁輕細作響，鍵盤敲擊聲錯落起伏……日前，記者走進山東特殊教育職業學院文物保護修復實訓中心內，隻見聽障青年俯身工作台前對文物進行修復。他們正憑借精湛技藝，讓沉寂文物重煥生機。

長久以來，社會上不少人認為聽障群體只能從事簡單、重復性勞動。偏見之下，許多聽障青年能力被低估、潛力被埋沒。但文物修復恰恰最需要沉下心的定力、分毫必較的耐心、細致入微的觀察力。遠離嘈雜環境的聽障學子，在無聲世界裡淬煉出獨特優勢：在顯微觀測中捕捉細微痕跡，在色彩比對中分辨毫厘色差，在數據建模中還原殘缺細節。一線教師深有感觸地說：“他們聽不見外界紛擾，反倒能夠靜下心，聽見文物的‘呼吸’。”

《特殊教育發展提升“十五五”行動計劃》明確提出，一體推進殘疾學生職業教育與就業銜接發展。特殊職業教育的核心，不是簡單的兜底幫扶、溫情救濟，而是挖掘勞動者自身天賦優勢，破除能力偏見，幫助殘障學子憑借手藝贏得職業尊嚴。立足聽障學生認知特點，學院打破傳統課堂邊界，把實訓台當作主課堂，把真實項目搬進課程，將行業大師請到實訓室，因材施教搭建適配特殊學子的成才通道。

據介紹，學院投建近千平方米的文物保護修復實訓中心，書畫古籍、陶瓷金屬、3D數字化修復等功能實訓室分區設置，大師工作室常態化開放。依托中國殘聯、國家文物局專項合作支持，故宮博物院國家級非遺技藝傳承人呂團結、楊澤華常駐工作室帶徒授課，面對面、手把手傳授古籍、書畫修復古法技藝。

數字化技術為文物修復插上新翅膀。三維掃描、數字建模、虛擬拼接、3D打印補配，讓修復先在數字空間推演預案，再落地實操，實現文物可逆修復、數字資料永久存檔。指導老師李鶴說：“數字化就是給文物裝上一顆‘科技心臟’。”可視化的數據、直觀的模型畫面，弱化了語言溝通障礙，聽障學子可以依靠敏銳視覺、嚴謹數據思維，精准完成高精度修復工序。

就業是最大的民生，高技能就業更是殘障勞動者實現自我價值的關鍵。學院在全國同類特教院校中率先通過校企合作，承接國家級文物保護修復專項資金項目。煙台市博物館革命文物修復、洛庄漢墓出土金屬文物修復、威海館藏紙質文物修復等一大批真實文博修復項目落地校園。

課堂即是工坊，實訓就是上崗，殘健學子組隊協同攻關，老師同步使用口語、手語雙語教學，文博行業專家現場實操帶教。一名參與革命文物修復的聽障學生借助手語說：“每件文物都承載著一段歷史，能親手延續文物的生命，我心裡滿是自豪。”

如今，該院不少畢業生順利入職山東省考古研究院、省文物保護修復中心、新疆吐魯番博物館等專業文博單位，深耕古籍整理、文書修護、革命文物保護等技術崗位，實現畢業即上崗、學業對接職業。學院加入全國文物保護產教融合共同體，常態化邀請非遺大師入校講學﹔學子修復成果亮相法國巴黎圖書節，中國古籍修復技藝走出國門﹔多名學生獲評文物保護青年工匠。

學院負責人楊磊表示，學院將持續深化產教融合、科教融匯，立足特殊職業教育定位，培育更多德技並修的文博高技能人才。（記者 付麗麗）