從濁浪滾滾的金沙江渡口，到巍巍六盤山前﹔從邛崍山下的長征紀念館，到哈達鋪的紅軍街﹔從老山界的雨霧蒙蒙，到婁山關的如鐵雄關……近期，一支支高校教師隊伍循著紅軍長征的足跡踏上征途，尋訪紅色歷史，重溫信仰使命。

記者了解到，一段時間以來，教育部教師工作司陸續部署開展“新時代教師重走長征路”活動。這支隊伍中，既有專業課教研骨干，也有思政課教師。他們一路走來，看到了什麼、收獲了什麼？返回校園后，他們的所思所感又將如何化為躬耕科研、站好講台的精神力量？

一步一履丈量長征路

“紅軍戰士身處如此險境都能義無反顧，科研也不能隻求‘短平快’，要勇於啃‘硬骨頭’！”7月，昆明理工大學建筑工程學院副教授周華晶隨學院教師團隊來到位於雲南麗江的石鼓鎮金沙江渡口。紀念館內一張泛黃的行軍路線圖引起他的注意。講解員深情講述著：濁浪拍岸、水聲如雷，前有天險、后有追兵，戰士們想到的，卻是“船再破、水再急也要過江”。隊伍何以“絕處逢生”？周華晶的答案，是“革命理想高於天”的信念。

在湘桂交界的老山界，西安電子科技大學雷達信號處理全國重點實驗室教授張昊隨學校實踐隊冒雨徒步了十公裡，一路高唱《映山紅》。聽“半條被子”故事主人公徐解秀的曾孫女親口講述先輩故事，他感受到“軍民魚水情”的溫度﹔在沙洲芙蓉學校上雷達科普課，他動情於孩子們眼中的求知光芒。“我們走的是雷達人的科技報國路！‘半部電台起家，長征路上辦學’正是學校歷史的寫照，如今攻關雷達領域，就是要以核心技術守護萬家安寧！”張昊感慨。

暑假期間，廈門大學歷史與文化遺產學院團委書記胡雯帶領學子從福建長汀啟程，橫跨閩、贛、桂、湘四省，實地追尋紅三十四師的足跡。在廣西灌陽紅軍帽墓塚，他們種下一株株從英烈家鄉帶來的映山紅花苗﹔在全州文塘村軍山，他們親手為無名烈士英名牌扎上紅綢帶、挂上裝滿花生和茶葉的香囊﹔在湘江鳳凰嘴渡口，他們放入寫滿烈士姓名和祝福的花燈，向著烈士家鄉的方向遙寄哀思……“重走長征路，讓我們變成了一個個身臨其境的‘紅軍同齡人’！”胡雯告訴記者。

“岷州會議紀念館展廳裡有一張《回民地區守則》手稿復印件，‘尊重風俗習慣’的字樣清晰可辨。一支物資極度匱乏的長途行軍部隊，如何做到愛民不擾民？需要的是紀律，更是信念。”南開大學藥學院特聘研究員吳倩跟隨“教師國情研修班”重走紅軍在甘肅的長征路線，對於“軍民魚水情”有了更直觀感受，“我想，這支有信仰、有紀律的軍隊，和群眾建立起質朴而深厚的信任，正是長征勝利的關鍵。”

一景一物化作“活”教材

如何傳承好長征沿線紅色資源，充分發揮其思政育人效應？教師們在行走中發現，處處彰顯的紅色基因可以為思政育人各環節注入實踐力量。

西華大學馬克思主義學院教授尹德志和學院師生走進涼山彝族自治州冕寧縣。他們發現，彝海結盟紀念館、毛澤東在冕寧居住地、紅軍廣場，每一處遺址和紀念館都是一部生動的教材。在尹德志看來，彝海結盟正是“黨的民族政策與統一戰線”專題的典型案例，陳家大院、紅軍廣場等紀念館內的實物史料正是自己渴求的微課素材和VR教學資源。“有了故事和文物說話，‘鑄牢中華民族共同體意識’的抽象概念，不就一下變具象了？”

“長征路就是最好的教科書。”昆明理工大學電力工程學院副教授陸崢表示，皎平渡口、杉樂紅軍長征紀念館、普渡河鐵索橋烈士陵園就是立體鮮活的實景課堂。走訪中，他收集到老船工后代口述史料、軍民互助渡江的生動細節。陸崢盤算著，以后開展課程思政再不用生搬文獻資料了：現場照片、訪談實錄和歷史場景就是水文水資源、工程倫理課程“資料庫”﹔“七隻木船巧渡金沙江”、普渡河英烈事跡就是“課堂微案例”，戰前的沙盤推演，轉化一下就是課堂研討議題。“船工支援紅軍的口述史料還可以開發成微黨課片段，讓紅色歷史跳出課本，啟發水利專業學生思考‘工程為誰而建、技術為誰服務’。”

廈門大學馬克思主義學院助理教授柯紹清在行走中深入寧夏單家集、六盤山、將台堡等長征路線上的歷史遺址與紀念館，挖掘與紅軍將士有關的“真理”“理想”“獻身”“斗爭”“忠誠”“為民”等精神要素。其中，六盤山紅軍長征紀念館內400余幅歷史照片、220余件珍貴文物令他感觸尤深。“長征路上充滿艱險與不確定性，但紅軍戰士始終堅守高尚的理想信念，始終保持樂觀主義精神，而這正是長征勝利的關鍵所在。”柯紹清告訴記者，回到課堂后，他將整理此行積累的紅色素材，通過情景再現、故事講述、詩歌誦讀等方式融入思政教學，讓長征精神從歷史深處走進學生心裡。

“在四渡赤水紀念館，我結合館藏文物講述了通信兵如何為支撐‘毛主席用兵真如神’的軍事奇跡貢獻力量。赤水河畔全員齊唱《四渡赤水出奇兵》，嘹亮歌聲回蕩山谷，讓我真切體會到長征信仰絕非紙面說教，而是先輩們用熱血踐行的初心。最觸動我的，是刀靶烈士陵園裡我們為一位無名小號兵敬獻小號、吹響軍號。伴著肅穆的軍號聲，我在心裡默想：多少像他一樣的年輕人，用寶貴生命換來了今天的山河無恙、家國安寧。”西安電子科技大學馬克思主義學院教授張麗珍表示，回到學校后准備把這些故事和感動化作有溫度的講述，引導學生從“知道”走向“相信”，再走向“踐行”。

一言一行續寫新長征

行走結束，思考未止。廣大教師正在謀劃著把行走中的感動與思考，化作科研攻關、立德樹人的具體行動，走好屬於新時代教育工作者自己的長征路。

西華大學文學與新聞傳播學院講師左存文從瀘定出發，過夾金山，經鬆潘、臘子口、哈達鋪，抵達通渭榜羅鎮，才發現當年的榜羅會議離他的故鄉隴西僅三十公裡之遙。“曾祖母說起過，戰爭年月，有二三十人的隊伍曾從村庄經過，紀律嚴明、愛護鄉親——從時間推斷，那恰恰是榜羅會議前后。”左存文表示，今后打算對紅色史料做進一步的搜集、整理、考據，並立足生活經驗、文獻記錄，將紅軍不怕苦、敢擔當的精神信念更加生動地講給學生聽。

南開大學環境科學與工程學院教授彭劍飛對哈達鋪“一張報紙定方向”的故事印象尤深。“一張普通報紙，因被及時發現並准確研判，成為影響長征走向的重要線索。科研人的長征，不只是一項成果或一篇論文，而是在沒有確定回報時仍堅持探索，在短期誘惑面前仍尊重科學規律，在一次次失敗之后仍願重新開始。”他表示，今后在環境科學研究中，要從祖國的天空、河流、城市、鄉村中發現真問題，“既要在實驗室中揭示微觀機制，也要深挖背后的能源結構、產業布局和社會治理原因，真正為生態保護和綠色發展提供依據。”

廈門大學新聞傳播學院副教授蘇俊斌仍然記得在長汀的紅軍舊址，講解員指著《紅星》報的翻印件說，當年隊伍走到哪裡、宣傳就辦到哪裡﹔旁邊，他的學生舉著雲台拍攝，一條素材幾分鐘就傳回了后方。他決定新學期要干三件事：把採集的舊址影像和基層訪談整理成《融合新聞學》的教學案例﹔用當地縣級融媒體的真實傳播數據設計《數據分析》課的實踐作業，讓學生在算法分發的語境裡追問“什麼樣的紅色敘事能夠真正抵達人心”﹔把“紅色內容的算法可見性”列入研究計劃，探討數智時代新聞宣傳如何更好服務基層治理。“技術在變，宣傳工作要貼近群眾這一條沒有變。”

回到三尺講台，西華大學數學系教師支部書記程娜也在思考，如何將研學收獲轉化為育人實踐。“百丈關戰斗中紅軍面對數倍於己的敵軍，不求一戰決勝，而是根據敵情變化及時調整作戰方案，我想到了維數定理的証明，其拆解目標、步步推進的思路就是需要這樣的智慧。”程娜表示，面對高等代數這門課程理論抽象、邏輯鏈條長的特點，她打算把長征中團隊協作突破封鎖的故事融入小組研討習題環節，鼓勵學生相互探討証明思路，發揚協作攻堅精神﹔在講授線性變換、特征值等重難點時，引導學生錘煉紅軍戰士一樣堅韌不拔、嚴謹求實的品格。

“立於赤水河畔，更懂四渡赤水背后通信兵舍生忘死守護紅色電波的忠誠﹔走進FAST基地與南仁東紀念館，看著泛黃的手稿、斑駁的設備，更明白‘天眼’團隊二十余年扎根深山、仰望星空的堅守。這何嘗不是新時代的科研長征？”西安電子科技大學空間科學與技術學院教授朱娟娟表示，她將深耕育人本職，打磨兼具學科特色與思想內涵的教學案例，把長征精神與“天眼科學家”精神品質化作育人甘泉，引導學生把青春的坐標刻進民族復興的征途。（記者 周世祥 通訊員 王馨）