琉璃河西周遺址承載三千年古燕文脈，是見証北京建城史的重要遺址。北京經貿職業學院緊扣立德樹人根本任務，踐行大思政育人理念，與琉璃河遺址管理處合作，將中華優秀傳統文化傳承融入文創開發與專業實踐，引導青年學生在文化遺產活化實踐中厚植文化自信，探索“文脈傳承+實踐育人+產教融合”的特色育人路徑。

從遺址研學到文創設計，再到服貿會展示，“古潮新繹”創研社師生以琉璃河遺址為依托，把專業所學用於古燕文化的當代表達，讓青年創意與千年文脈相遇，也讓文化傳承成為學生錘煉本領、涵養情懷的實踐課堂。

研讀古燕文脈，貫通專業學習

從遺址調研到設計制作，教師將歷史研讀與專業訓練貫通起來，引導學生在理解古燕文化的基礎上開展創作。在教師團隊帶領下，“古潮新繹”創研社多次赴琉璃河遺址開展實地調研。師生考察遺存風貌，梳理考古史料與文獻典籍，挖掘琉璃河遺址的歷史內涵。調研之后，團隊在燕文化元素提取、IP構思、草圖修改、實物打樣等環節中，注重歷史依據與當代審美的結合，反復優化打磨，完成多組琉璃河主題原創文創作品。

“古潮新繹”創研社赴琉璃河遺址開展實地調研

在項目推進和服貿會展品籌備過程中，王建、王思鳴、曲博涵、任菲等指導教師堅持思政引領與專業教學同向並行，搭建起“實地研學—史料研讀—創意創作—實戰展演”一體化實踐育人鏈條。老師們不僅傳授設計專業技能，更將歷史認知、文化敬畏、家國情懷融入項目各個環節。

實地調研階段，教師帶隊深入琉璃河遺址現場，結合出土文物講解西周燕地歷史，幫助學生讀懂“北京城之源”的厚重底蘊﹔方案研討階段，嚴謹核對文物紋樣與文化符號，引導學生尊重歷史，避免脫離史實的娛樂化創作﹔設計制作階段，分組開展專業指導，兼顧三維建模、視覺設計等實操訓練，啟發學生思考傳統文化如何融入當代生活。教師將專業教育與文化傳承貫穿於項目全過程，力求既出作品、更育新人。

在房山區舉行的琉璃河遺址文創產品設計方案匯報會上，師生團隊展示了圍繞遺址文化和地方特色資源開展的文創設計成果，並就產品開發與后續完善方向進行了交流。在此基礎上，團隊進一步完善設計方案，重點優化器物、服飾及京白梨系列文創產品，為9月服貿會展示做好准備。從方案研討到產品優化，學生在實踐中不斷深化對地方文化的理解，也使專業創作更加貼近實際需求。

隨著服貿會臨近，師生將更多精力投入展品的細節打磨與展示准備。教師帶領學生反復完善產品設計、演練講解內容，梳理作品背后的歷史故事。學生在完成設計制作的同時，進一步熟悉文化素材、厘清創作思路，力求在展會上既展示作品的設計特色，也講好作品承載的文化故事。

文創亮相服貿會，講述北京建城故事

2026年9月9日，中國國際服務貿易交易會在北京開幕。學校“古潮新繹”創研社攜琉璃河遺址系列文創亮相展會，這也是社團作品首次登上國際性展會舞台。師生圍繞“太保墉燕”“北京城之源”主題，把三千年燕都文脈轉化為可觸可感的文創產品，展示高校青年的設計力量與文化自信，借助國際平台講述北京建城故事。

本次參展共推出三款文創。第一款是“燕小矩”盲盒，靈感源自琉璃河出土的青銅器伯矩鬲。在前期設計構思中，團隊便提出從青銅器原有的金色光澤中提煉設計元素。在盲盒設計中，團隊將“金色”作為視覺符號，以青年喜愛的潮玩形式呈現古老禮器的文化意蘊，讓歷史開箱可見。第二款是鼎式茶具，把竊曲紋運用於茶器之上，將傳統紋樣融入日常品茗﹔第三款是堇鼎浮雕托特包，將堇鼎的獸面紋樣呈現在包身上，讓西周文明符號伴隨大眾日常出行。潮玩、雅器、日用好物三類產品兼顧青年群體的審美需求和實用價值，體現“以設計活化遺址”的創作理念，在服貿會上面向公眾展示。作品走上展台，學生的任務也從設計制作延伸到面向公眾進行講解與交流。

琉璃河遺址文創產品“燕小矩”

展會現場，學生代表向海內外觀眾介紹三款文創的設計靈感、工藝特點，從盲盒的“金色”設計理念，到茶具的竊曲紋、托特包的堇鼎獸面紋，逐一講解文創背后的文化內涵，回應現場提問。從課堂學習到國際展會實踐，同學們在設計制作中錘煉專業本領，在講解交流中鍛煉公眾表達與臨場應變能力，在“會設計”的基礎上，學習“會表達、會傳播”，用青年創意參與中華優秀傳統文化的傳承與傳播。

深化校地協同，拓展實踐育人空間

以文創項目為起點，學校與琉璃河遺址管理處的合作正向更廣領域延伸。雙方計劃通過簽署校地戰略合作框架協議，逐步建立長期協作機制，將古燕文化傳播、研學實踐、非遺志願服務、數字文創開發及IP孵化等納入合作意向，並發揮高校專業優勢，為琉璃河遺址申遺提供支持。依托遺址豐富的歷史文化資源，學校有望進一步拓展校外實踐空間，讓這片承載三千年歷史的土地成為學生研讀歷史、錘煉專業本領的“戶外課堂”。

服貿會上的成果展示，也為文創作品的后續開發打開了新的空間。圍繞產品量產、渠道拓展和IP系列開發，學校與遺址管理處進一步探討成果轉化的可行路徑，推動文創設計與實際應用相銜接。對學生而言，專業實踐有望從設計制作、展示傳播延伸至產品開發與成果轉化﹔對學校而言，這也為深化產教融合、拓展校外實訓資源提供了新的契機。

學校“古潮新繹”創研社學生攜琉璃河遺址系列文創亮相服貿會

在人才培養方面，學校將服務地方文化建設與“項目實踐制”育人模式相結合，著力整合校內外資源，推動專業教學與社會實踐深度融合。琉璃河遺址既是學生認識古燕文化、汲取創作靈感的歷史現場，也有望成為開展專業實訓、參與文化建設的“活態實驗室”。在這一過程中，文化資源轉化為教學資源，地方文化建設的需求也為學生施展專業所長提供了廣闊舞台。

從走進遺址、研讀史料，到設計文創、亮相服貿會，北京經貿職業學院的師生以專業所學參與古燕文化的傳承與傳播，也在實踐中深化了對首都歷史文化的認識。隨著校地合作不斷拓展，這條連接課堂學習、文化傳承與社會實踐的育人路徑將進一步延伸，讓青年學生在服務首都文化建設中增長才干，在與歷史文脈的對話中涵養情懷、堅定文化自信。

（孔繁盛，北京經貿職業學院組宣辦主任）

來源：前線客戶端