怎樣培育契合健康中國建設需求的新時代醫學人才？如何提升人才培養能力？10月19日，在首都醫科大學“健康中國大講堂”現場，附屬北京朝陽醫院李海潮教授與首醫學子展開討論。這場緊扣全國衛生與健康大會精神，聚焦醫學人才培養的思想碰撞，正是學校探索育人新模式的一個縮影。

醫學人才的培養，既要練就精湛醫術，更要厚植人民至上的精神底色。首都醫科大學打通“理論主課堂、實踐大課堂、網絡新課堂”三大場域，推動思想教育走出課本、深入臨床。

6月，首都醫科大學揭牌成立健康中國研究中心，啟動“健康中國大講堂”品牌育人項目，配套出台8項行動計劃，貫通理論研究、思政育人、文化傳播、社會服務全鏈條。“積極應對人口老齡化”“‘一老一小’問題”“醫藥衛生體制改革”“中醫藥傳承創新”等現實命題，被嵌入思政課程。

課堂上，學生圍繞醫患關系、老年照護、基層醫療等議題開展討論，在現實案例中建立職業認知。臨床醫學專業學生石文珺對此深有體會：“結合基層醫療實際講解理論，讓我認識到了醫學生的時代責任。”

走出教室，醫院、醫藥企業、首都醫學科學創新中心變成拓展教學點，一堂堂“醫學思政課”就地開講。

醫學生學制周期長，高年級高度分散於各家臨床醫院，這是醫學培養的客觀現實。為此學校構建起分層遞進的實踐體系：大一早臨床認知實踐、大二社區衛生專業實踐、大三及以上高年級社會調研實踐，實現實踐育人無空檔。

9月入學，新生就走進附屬醫院急救中心、門診診室、醫療器械企業、科研實驗室。急診室裡爭分奪秒的搶救過程、高速運轉的大型醫療設備、高度仿真的模擬手術室，成為醫學生們入學后接觸的第一堂實景課。第一次近距離觀摩臨床工作，階平班新生陳奕言感慨：“在這裡，我才真正讀懂‘健康所系，性命相托’的千鈞分量。”

步入大二，學子下沉到33家社區衛生服務實踐教學基地。全科門診跟診、慢病隨訪、家庭醫生簽約、健康科普、病史採集、病歷書寫……2021年至2025年，超過5000名學生走進社區衛生服務中心開展實踐。“課本上說社區醫療是分級診療體系中的‘毛細血管’、居民健康的‘第一道防線’，但隻有親眼看到醫生熟練地調出患者歷史數據進行分析時，我才真正理解了這句話的內涵。”剛結束社區實踐的學生吳洵美立下目標：要做一名懂疾病、更懂患者的醫者。

“聽說首醫師生要來義診，我們一早就來排隊了。”基層群眾朴素的話語，肯定了首醫學子每年的付出。今年，40支暑期實踐團隊、近千名師生奔赴高原牧場、革命老區、鄉村基層、邊疆一線，支起簡易問診台，開展健康篩查、紅色研學、群眾走訪，產出一批扎根現實的健康調研報告。

醫學生進入臨床輪轉后，分散於不同醫院、不同科室，線下集中思政教育面臨時空難題。與此同時，網絡空間已是以05后為主體的青年學子接收信息、感悟價值的重要場域。對此，學校打造網絡育人新課堂，推出“首醫健康說”“首醫青年說”“生命接力”“征途微光”等網絡思政品牌，全天候、廣覆蓋，把思想引領送到每一位學生的指尖。

正在附屬北京朝陽醫院實習輪轉的冀思成最愛“刷”的就是醫學前輩、國家獎學金獲得者的短視頻。“既能解開我當下的學習困惑，也為我指明未來前進的方向。”

多年來，首都醫科大學累計培養醫藥衛生人才11萬人。一批批青年學子從“三個課堂”中成長，奔赴臨床一線、科研陣地、邊疆基層，續寫“扶傷濟世 敬德修業”的生動篇章。（記者 董城 通訊員 范佳麗）