10月16日—17日，2026年世界職業技術教育發展大會在天津舉行。在大會期間舉辦的中國職業教育專題展上，門座式起重機遠程控制實訓平台（以下簡稱“門機遠控實訓平台”）前，圍滿了駐足觀看的中外嘉賓。操控台前，工作人員輕輕推動手柄，大屏幕上，遠在青島港董家口港區礦石碼頭的門機隨即響應，抓斗精准探入船艙，礦石傾瀉而下，整個過程如行雲流水。

“依托專用通信鏈路，我們可以對千裡之外的門機實現精准遠程操控。”展會現場，青島港灣職業技術學院黨委書記徐國旺介紹，借助這一平台，學生可以完成單機操作、多機協同、故障診斷維修等綜合能力訓練。

遠程真機破解實訓難題

這套平台的根，扎在產教融合的土壤裡。該校借助遠程控制技術，把港口真實生產場景轉化為教學場景，讓學生在校內就能遠程操控門機等港口核心設備，開展生產性實訓。

門機素有港口“大力士”之稱，是散貨裝卸的核心裝備。傳統教學中，學生需要爬上數十米高的司機室，在狹窄空間裡跟隨師傅學習，一台設備只能帶一名學生，訓練窗口極為有限。

“港口生產設備無法長期用於學生反復試錯。一台門機價值數千萬元，學校難以大量採購設備，且大型機械高空作業存在安全風險。”青島港灣職業技術學院院長趙慶鬆介紹，場地、安全、設備成為傳統實訓中繞不開的現實問題。

如何讓學生既能接觸真實設備、熟悉真實工況，又能降低實訓風險、提高訓練效率？青島港灣職業技術學院依托山東港口集團國企辦學優勢，與董家口礦石碼頭有限公司共建門機遠控實訓平台。

“平台將港口的生產信號接入校園，學生在實訓室內就能夠接觸與企業真實生產場景相銜接的操作環境，在更加安全、可控的條件下開展訓練。學生在操作台上推拉的每一下手柄，驅動的都是在港區真實作業的設備。”趙慶鬆說，港口門機無作業時，學生可以遠程接管設備進行模擬操作﹔門機承擔作業任務時，學生可以通過實時傳輸的畫面進行同步觀摩與模擬訓練。

構建學生能力培養體系

在港口真機作業現場，門機操控被公認為最難啃的“硬骨頭”。尤其在礦石散貨裝卸中，操作人員還要根據船體晃動、風速風向等情況實時調整，精准控制抓斗開合力度與落點。對於初學者而言，從掌握單一動作到完成全流程作業，需要經過持續訓練和經驗積累。

針對這一現狀，青島港灣職業技術學院依托門機遠控實訓平台，構建起一套分層遞進的學生能力培養體系。青島港灣職業技術學院智慧港口學院院長吳廣河介紹，該體系精准對應學生不同階段的能力培養目標，實現從基礎操作到高階運維的全方位賦能。

“第一階段，練基礎、練規范。學生需要熟悉操控台功能，掌握門機不同機構的操作方法，完成門機行走、升降、旋轉、抓斗開閉等基礎動作，解決‘會操作、能上手’的基礎問題。”吳廣河說。

第二階段是練協同、練判斷，學生需同步聯動門機多個機構完成連貫裝卸作業。在這一階段，訓練不再是簡單完成一個動作，而是要求學生綜合考慮設備狀態和作業過程，逐步形成更加貼近港口實際作業的操作思維。

“第三階段著重練綜合、練應變。”吳廣河介紹，學生進一步結合控制算法和設備運行原理，分析設備運行異常、排查簡單故障，並根據不同貨種、不同工況優化裝卸作業流程，實現從“會操作”向“能分析、能處理、能優化”的進階。

從一個動作，到一組動作，再到一項完整任務，學生在循序漸進的訓練中完成從“操作人員”到“技術型運維人員”的進階成長。如今，這套門機遠控實訓平台正成為青島港灣職業技術學院深化產教融合的重要載體，更搭建起學生從課堂走向崗位、從“會操作”走向“能擔當”的階梯。

“從‘把學校辦到港區’，到‘把碼頭搬進課堂’，學校正不斷推動產業真實場景與職業教育教學深度融合，讓課堂更貼近生產一線，讓學生在真實的崗位需求中練本領、長技能，為港口產業高質量發展培養更多高素質技術技能人才。”徐國旺表示。（記者 宋迎迎  通訊員 鄒 娜）