從生成式AI驅動的數字內容創作，到企業真實項目中的設計實訓，再到城市鄉村中的社會實踐，中央美術學院將藝術人才培養與行業發展、社會需求相銜接，讓學生在課堂研習與現場實踐中錘煉專業本領、回應時代命題。

2026年，學校貫徹落實全國教育工作會議精神和《關於新時代立德樹人工程的實施意見》，結合教育強國建設三年行動計劃綜合改革試點任務，開展夏季學期實踐改革，貫通學校課程研習與實踐創研版塊，構建“藝科融合、產教協同、分層貫通、美育賦能”四位一體協同育人體系。夏季學期共開設55門實踐項目與課程，3300余名學生參與修讀，覆蓋本碩博全年級段，學生在6-7月行走於夏日曠野，作答時代命題。

藝科融合：在跨學科實踐中拓展藝術創新

藝術創作如何回應技術變革？學校聯合國際知名藝術院校、國內頭部企業開發課程，以真實產業命題、國際前沿課題和科研項目為驅動，採用項目制教學，讓學生在解決實際問題的過程中運用專業知識，在跨學科學習中發揮藝術設計優勢，拓展技術理解、創作表達與創新實踐相結合的能力。

這些課程是學校推進“藝術+科技”雙向賦能的具體實踐。學校與北京科技大學聯合舉辦2026暑期創新創業訓練營，通過為期3周的創業實踐，引導兩校52組學生參與藝科融合實踐，開展科技產品開發與孵化。在“智能涌現·AI生靈”課程中，學校聯動OPPO深圳總部設計部，將生成式AI驅動的3D數字內容創作與潮玩工業設計結合，讓學生在技術應用中探索藝術表達。

圍繞國家“人工智能+”行動戰略，在夏季學期，學校將人工智能、具身智能、生成式內容等前沿技術融入藝術教學與創作，轉化為“OPC數字創業實踐”“具身智能創新設計”等課程模塊，制定可修讀、可評價、可轉化的培養方案，使戰略要求落實到課程與項目之中。

“造夢工坊：央美雕塑x奇夢島IP美學探索”課堂。該課程依托雕塑系優勢資源，聯合奇夢島潮玩的企業文化，聚焦潮玩IP美學創新、雕塑藝術商業化轉譯、潮流文創產品研發等前沿方向開展聯合教學，探索IP美學的前沿應用。

“智能涌現·AI生靈”課堂。該課程是生成式人工智能下的潮玩IPOC與跨媒介藝術創作課程，由設計學院聯動OPPO深圳總部設計部，以“新興世代”IP開發為企業真題，接入頭部AIGC生產管線開展聯合教學。

產教協同：在真實產業命題中錘煉專業本領

圍繞教育部“雙千計劃”要求，學校將人才供需對接前置，構建“課程—實訓—應用—孵化”四階產教融合機制，把校園學習、產業實操與社會服務銜接起來，開設“藝術自媒體創作與運營”“AI短劇制作與運營”等微專業，企業提出命題，教學回應需求，實踐推動成果轉化，促進學科知識向職業技能轉化，為破解實踐教學與學生就業需求脫節的問題探索路徑。

從課堂作業走向產業現場，學生需要面對具體的崗位要求與應用問題。“數字游戲美術實戰設計”課聯合多家工作室，將游戲概念設計、GUI設計等核心崗位技能納入教學﹔“超級AI設計師養成”課則聯動美圖、站酷，由企業導師結合實際項目經驗傳授AI應用技能，讓學生在實踐中熟悉崗位需求、檢驗知識應用。

在夏季學期，學校組織學生與近60家校企機構開展共創共研，與清華、北大、浙大等近20所高校、科研院所以及國家博物館、北京畫院、今日美術館等文化機構聯動，聯合20余家科技企業開展實踐與項目孵化，讓不同領域的資源進入教學，為學生提供接觸行業前沿、參與真實項目的機會。

分層貫通：在遞進培養中銜接成長需求

不同學段的學生，如何在同一夏季學期中找到適合自己的實踐路徑？學校根據專業基礎與能力需求，設置產學研共建項目、微專業課程、院系特色課程、暑期社會實踐、創新創業實踐、自主採風行動、就業實習實踐等10大育人板塊，實施分層分類培養。

本科一年級以線上慕課為核心，夯實學科基礎﹔本科二年級以產學研共建課程為核心，強化專業應用與產業對接能力﹔本科三年級聚焦自主實踐，深入社會大課堂﹔研究生以自主科研為導向，自主參與學術周項目。從基礎學習到專業應用，再到自主實踐與科研探索，各學段培養重點相互銜接，為學生逐步提升實踐能力、形成跨界視野提供支撐。

這一教學安排建立在學校長期改革探索的基礎上。自2014年推進創新創業教育體系改革以來，學校逐漸形成“五創融合、四階遞進、三位一體”的藝術類創新創業型人才培養體系，即建立創新創業與思政、專業、產業、美育、科研深度融合的教育教學聯合體，銜接“課程筑基—實訓強化—項賽提質—孵化轉化”四階段，構建“機制-平台-扶持”三位一體保障措施。2026年夏季學期進一步以制度建設保障協同育人，制定《中央美術學院2026年夏季學期工作方案》、將夏季學期修讀情況並納入本科綜合測評評價體系，形成過程性激勵機制。

美育賦能：在社會現場厚植家國情懷

城市、鄉村與藝術現場，是專業學習的延伸，也是青年認識社會的課堂。夏季學期，學校以“美潤中華”行動計劃為引領，採用“校內+校外”兩段式安排：校內邀請產業、文化機構進校園，校外由學生自主奔赴真實現場，開展暑期社會實踐、下鄉採風實踐與創新創業實踐。16個院系的師生組成148支團隊，奔赴全國各地開展社會實踐與藝術考察。學生帶著專業所學走出校園，在“行走的思政課”中感受中國式現代化的生動實踐，將藝術創作與社會觀察、基層需求相聯系，以美育賦能基層、以藝術服務人民，把專業實踐與家國情懷培養結合起來。在北京市委教育工委“時代新人強國行”2025年首都大學生主題社會實踐“四個100”交流展示活動中，學校共有6個項目入選，覆蓋實踐育人示范共同體、精品項目、優秀團隊、典型案例四大類別。

夏季學期創新實踐，促進學校協同育人體系的進一步完善，也使學生在接觸社會、服務人民的過程中理解專業價值，增強責任意識。

從課程中的跨界探索，到產業一線的實踐鍛煉，再到社會現場的美育服務，中央美術學院將持續推動藝術實踐與思想引領相結合，深化完善四位一體協同育人體系，引導青年學子奔赴行業前沿與藝術現場，以創作回應時代，用實踐丈量大地。

作者：李貞汗，中央美術學院學工部副部長﹔李櫻妮，中央美術學院創新學院教師﹔李嘉鈺，中央美術學院學生工作部教師

來源：前線客戶端