2025年秋，北京化工大學昌平校區勞動實踐基地，一幅紀念抗戰勝利80周年的稻田畫在師生共同勞作中漸漸成形。學生把設計落進泥土，把秧苗栽進田壟，也把課堂上對偉大抗戰精神的理解化為身體力行的回答。從教室到田間，從實踐到雲端，這是北京化工大學一體推進“三個課堂”建設的生動縮影。近年來，學校立足“大化工”學科行業特色，把黨的創新理論主課堂作為鑄魂主陣地，把實踐育人大課堂鋪展到發展一線，把網絡育人新課堂建在青年身邊。

這幅稻田畫通過人民網、中國教育報、央視頻等平台走出校園，成為許多青年共同參與的一堂網絡思政課。

課堂上，把黨的創新理論講進青年心裡

對於一所工科特色鮮明的大學，思政課怎樣既有理論高度，又能與學生所學所思緊密相連？北化的回答是從一門課開始。

圍繞推動黨的創新理論“進教材、進課堂、進頭腦”，學校持續完善思政課課程群，推動理論教學由知識傳授向價值塑造深入。

課堂上的道理，也有了鮮明的“化工味”。侯德榜以實業救國打破技術封鎖，范旭東為民族化學工業奔走一生，一代代北化科研工作者面向國家需要攻堅克難……這些寫在中國化工發展史上的名字和故事，被不斷轉化為課堂上的鮮活教材。學校建設“新工科”特色思政課案例庫和化工類課程思政知識圖譜，推動思政課與課程思政同向同行。化學工程學院把典型工程案例嵌入專業教學，讓學生在理解一個反應機理、一套生產工藝的同時，也讀懂科技自立自強背后的家國責任。

怎樣讓厚重理論以青年熟悉的方式呈現？學校與人民網文華在線共建“化育天工”AI思政教學智能體創新中心，《思想道德與法治》AI智慧課程構建“知識圖譜—問題圖譜—能力圖譜”，“數智”實驗室則把長征精神等內容轉化為可視、可聽、可體驗的場景。教師把握價值方向，人工智能協助分析學情、推送資源，課堂的目光更多落在每一名學生身上。

一堂課的影響，也在下課后繼續生長。學校把課堂教學與主題黨團日、紅色“1+1+N”共建、主題讀書班、學生黨員微黨課大賽銜接起來。2025年，全校開展理論學習活動230余場，覆蓋學生黨員、入黨積極分子等7萬余人次。學生從聽課者走上講台，把學習體會講給同學﹔優秀微黨課又被制作成網絡作品，讓一次課堂學習成為更多青年的共同思考。

山河間，在時代發展一線讀懂偉大變革

在課堂上讀懂理論，還要在現實中讀懂中國。每年，一批批北化學生帶著課堂上的問題出發，去尋找書本之外的答案。

2026年暑期，學校緊扣“強國建設 民族復興”主題，組織533支實踐團隊、6000余名師生，圍繞鄉村振興、基層治理、綠色生態等專題方向，深入鄉村社區、紅色場館、化工企業、科研院所一線，開展理論宣講、社會觀察、公益服務等實踐活動。青年師生在真實場景中躬身力行，將所學所悟與實踐相結合，在知行合一中深刻感悟新時代的生動實踐和偉大成就，以實際行動為中國式現代化貢獻青春力量。

專業所長也在實踐中找到了用武之地。依托“行走的思政課”、博士生實踐團和紅色“1+1+N”共建項目，化工、材料、環境等專業學生走進企業和基層，圍繞生產工藝、生態治理、科學普及等開展調研服務。2025年，13個本科生院系的84個學生黨支部培育56個共建示范項目，開展活動200余場。一次企業調研，幫助學生看見實驗室成果通向產業一線的漫長道路﹔一次基層服務，也讓“把論文寫在祖國大地上”有了真實注腳。

有些實踐，一走就是十二年。北京化工大學研究生支教團已有111名青年接力奔赴民族地區。三尺講台一頭連著大學校園，一頭連著西部基層。青年們帶去知識，也從當地群眾和孩子身上讀懂堅守、責任與共同成長。他們的故事后來被寫進原創歌曲《拾穗》：“拾穗”是俯身耕耘，也是把青春的種子留在需要的地方。

還有一些青年，把短暫的重大活動保障變成持久的精神傳遞。2025年，115名北化師生志願者投身紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年系列活動，累計服務超過3850小時。任務結束后，骨干師生組成宣講團，在校內外開展20場宣講。站在聚光燈下，他們講述的不只是一次志願服務經歷，還有親歷重大活動后對歷史、國家與青年責任的重新認識。

一次次走出校園，讓青年看見中國發展的廣度，也感受到個人奮斗能夠抵達的深度。偉大變革不再只是教材中的宏闊敘事，而是眼前躍動的生產線、不斷刷新的科研進展、鄉村校園裡的琅琅書聲，也是自己正在參與的每一次創新、服務與奉獻。

雲端上，讓實踐故事激起青春回響

從實踐現場歸來，故事並沒有停在總結報告裡。北化學生拿起相機、打開電腦，把一路所見、所聞、所感制作成推文、短視頻、歌曲和舞台作品。親歷者成為講述者，網絡空間也成為實踐育人的延伸課堂。

在“我講抗戰愛國故事”北京市大中小學“大思政課”主題短視頻征集展示活動中，學生把課堂所學、場館參觀和志願服務中的感悟轉化為鏡頭語言，北化9部作品獲獎，其中1部獲特等獎、2部獲一等獎，優秀作品登上北京日報客戶端首頁。原創話劇《我叫范銳——范旭東》則讓民族化學工業先驅從歷史深處走到青年面前。舞台上的一幕幕場景，經由網絡傳播再次延伸，化工報國由一段校史、行業史轉化為可觀看、可討論、可共情的青春敘事。

依托“北化力量”大學生網絡文化工作室，學生參與選題、採寫、拍攝、制作和運營，在講述校園的同時完成自我教育。學校持續打造“輔導員說”等欄目，建設覆蓋微信、微博、視頻號、抖音、嗶哩嗶哩等平台的傳播矩陣，統籌全校學工系統68個網絡陣地。2025年，學工平台傳播總量超過504萬次。

流量有了價值的方向，才會轉化為育人的力量。學校將輔導員網絡思政研究團隊、平台指導教師團隊、新媒體學生創作團隊等力量匯聚起來，從學生關心的問題中尋找選題，在校園生活和實踐現場中發現故事，再根據傳播反饋改進內容。每年產出500余部網絡文化作品，多次獲評全國高校網絡教育優秀作品推選展示活動優秀組織獎。每一次採訪、剪輯和講述，都促使創作者重新審視自己的實踐經歷﹔每一次點贊、轉發和留言，又讓更多青年進入這堂共同參與的思政課。北京化工大學學生工作辦公室副主任鄒海燕介紹，未來，學校著力推動理論教學、實踐體驗與網絡表達相互銜接，引導學生在課堂中明理增信、在實踐中讀懂中國、在網絡中傳遞青春力量。

從課堂裡的一次理論追問，到祖國大地上的一次躬身實踐，再到雲端上的一次青春講述，北京化工大學不斷拓展思政教育的邊界。黨的創新理論由此從書本走進生活，偉大變革從宏大敘事落到青年眼前，網絡空間裡也響起越來越多有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的青春聲音。

一堂課從教室出發，走過山河，抵達雲端，又回到青年心中。新的故事，還在繼續生長。

（鄒德勛，北京化工大學學生工作辦公室主任﹔鄒海燕 ，北京化工大學學生工作辦公室副主任﹔孔維昊 ，北京化工大學本科生輔導員）

來源：前線客戶端