實驗室的儀器台不是科研的唯一賽場，廣袤的黑土地同樣是青年學子成長成才的課堂。在北大荒克山農場的千畝大豆田裡，來自東北林業大學未來技術學院的本科生，把科研課題從封閉的實驗室搬到一望無際的田野。

前不久，東北林業大學未來技術學院與北大荒集團克山農場有限公司簽約並舉行揭牌儀式，沃土π創新工場正式落地。不同於常規的校外實習基地，該平台打通產業需求、學科科研、人才培養三大環節，構建起企業提需求、跨學科協同攻堅、實踐場景培育人才的一體化聯合體，為農林學科拔尖創新人才自主培養闖出一條實踐新路。

學科交叉解決產業難題

創新工場的成立，源於此前一年的先行探索。探索過程中，東北林業大學未來技術學院師生團隊依托相關國家級重大課題，在大西江農場、山河農場、克山農場陸續開展項目制實踐。隨著實踐不斷深入，學生團隊逐步將科研方向聚焦於農業生產中的現實需求與產業痛點：如何利用東北豐富的林業和農業廢棄生物質資源？如何解決傳統肥料在葉面噴施過程中易流失、利用率低的問題？

面對這些來自生產一線的實際問題，學院組建了涵蓋林業工程、材料科學、生物學、智能裝備等領域的多學科交叉項目制導師組，將國家重大課題中的科研任務轉化為本科生可參與、可探索的真實項目。在導師組與農場高級農藝師的共同指導下，學生團隊從產業需求出發，打破學科壁壘，將林業工程領域的木質素高值化技術、材料科學領域的納米材料制備方法與智慧農業的精准監測手段有機融合。團隊以酶解木質素為基材，通過鹼水熱工藝，制備出具有優異光捕獲和光激發特性的鋅摻雜木質素基碳點光肥，為農業廢棄生物質資源的高值化利用和新型肥料研發提供了新的思路。

從發現產業問題到開展聯合攻關，再到推進實踐驗証，學院將產業難題變成推動學科交叉的“催化劑”，把多學科團隊協同攻關作為破解難題的“鑰匙”，逐步形成了“企業出題、聯合答題、實踐驗題”的閉環機制。這一系列探索，為創新工場的成立奠定了扎實基礎。

東北林業大學未來技術學院自2024年成立以來，構建了覆蓋本科四年的“大一萌發興趣、大二系統研究、大三競賽攻堅、大四成果轉化”進階式項目制體系。沃土π創新工場正是這一模式向產業一線延伸、向真實問題深化的標杆實踐。創新工場的落地，為校企雙方持續開展聯合攻關、共同培養人才提供了平台，也讓學院的項目制人才培養有了更加穩定的產業實踐載體。

真實場景中歷練本領

在沃土π創新工場，依托無人機多光譜成像與“天空地一體化”監測系統，學生團隊實現對大豆光合作用提升效果的實時、無損監測。

“學生們面對的不再是標准化的試劑和儀器，而是天氣、土壤、作物生長等高度不確定的真實系統。”東北林業大學教授李淑君說，“正是在這種‘不確定性’中，學生們學會了靈活運用知識、創造性提出解決方案。這是傳統課堂無法給予的。”

東北林業大學青年教師楊晨輝告訴記者：“學生們最初面對田間數據手足無措，如今能夠獨立完成從光譜解譯到施肥處方的全鏈條操作，更可貴的是他們開始主動追問‘為什麼’。這種追問意識，就是拔尖創新人才最寶貴的品質。”

真實場景不僅錘煉了學生解決問題的能力，也讓科研成果得到了來自生產一線的直接檢驗。一個生長季的田間對比試驗交出亮眼答卷：施用新型光肥並配合精准監測方案后，試驗田大豆單位面積產量提升8%—10%，蛋白含量提升0.5—1.3個百分點。這滿足了黑龍江省對優質大豆原料的需求，也驗証了“將科研勢能轉化為本科人才培養動能”路徑的可行性。

“搞了這麼多年農業，我最深的感受就是：實驗室裡的好東西，到地裡‘水土不服’是常有的事。以前跟高校合作，往往是專家來一趟、給個方案就走了，后續遇到實際問題沒人管，我們只能自己摸索，一個技術從論文到落地少說折騰三五年。”克山農場農業科技服務中心副主任馮長城話鋒一轉，“沃土π創新工場最大的不一樣，是把學生和老師直接‘釘’在了田間地頭——從光肥的配方優化到無人機監測的參數調整，遇到天氣、土壤、作物生長的‘不確定性’，隨時有人能上手解決。對我們種糧人來說，這就是實打實的‘少走彎路、多打糧食’。”

對學生而言，這種扎根田間的科研經歷，也在潛移默化中改變著他們對科研和專業的理解。東北林業大學未來技術學院林業工程類（拔尖人才成棟班）2025級本科生羅瑞卿，在項目中參與了田間光合作用數據和植株樣本的採集工作。“我在黑土地上一組一組收集數據，真切感受到每一項科研成果都是一步一步‘踩’出來的。這次經歷也拓寬了我的科研視野，更加堅定了我今后深耕農林交叉領域、服務黑土地保護的方向。”羅瑞卿說。

從黑土地上的真問題出發，在真實場景中培養真人才，用真成果服務國家戰略，這是東北林業大學依托沃土π創新工場，書寫的產教融合生動答卷。（記者 朱 虹  通訊員 勾婉婷）