蘄春縣青石實驗小學蓋天校區，宋琳琳（二排右一）和孩子們在美術課上展示繪制的圖畫。 　　李 鋒攝

蘄春縣青石鎮陳坳小學，宋琳琳正在上英語課。 　　李 鋒攝

蘄春縣青石實驗小學蓋天校區，宋琳琳在操場上為孩子們過集體生日。 　　洪 珂攝

　　大別山層巒疊嶂，蜿蜒山路纏繞著湖北省黃岡市蘄春縣青石鎮的村村灣灣，青石實驗小學蓋天校區就靜臥在群山間的張畈村。39歲的教師宋琳琳站在校園裡，望著操場上奔跑嬉戲的孩子們，目光溫柔。

　　學校裡的300多名學生來自周邊8個行政村，他們大多是留守兒童。課堂上，宋琳琳教過語文、數學、英語、科學、音樂、美術、心理等幾乎所有課程﹔課堂外，她幫孩子們梳頭發、縫衣服，教他們疊被子、刷鞋子，是學生們眼中的“媽媽”。

　　宋琳琳也曾是一名留守兒童，她出生在蘄春縣向橋鄉的一個小山村。小時候，父母和叔叔嬸嬸外出務工，爺爺奶奶帶著她和妹妹、堂弟堂妹等5個孩子留守在家。那時候，她最期待的就是每年春節一家人團聚。父母每次回家，要先從外地坐大巴到縣城，再從縣城轉中巴到鎮上，最后在鎮上坐三輪車到村口。過了小年，宋琳琳和妹妹就每天守在村口，當天沒等到，就第二天再來。春節過后，父母又要外出務工，她和妹妹追著車哭喊……

　　2007年，宋琳琳考上了黃岡師范學院，學習動畫設計。大三時，幾名在農村支教的學長學姐來學校作報告，宋琳琳聽了他們參與鄉村教育的故事，感觸很深，決定以后也要回農村當老師。2011年大學畢業后，她成為蘄春縣檀林村檀林中學的一名教師，教英語和美術。

　　許多孩子家散落在幽深山坳，路途遙遠，宋琳琳堅持翻山越嶺家訪。初二學生小霞（化名）上課時總是悶悶不樂、心不在焉，宋琳琳上門家訪后了解到，小霞父親常年臥病，家裡還有弟弟妹妹以及80多歲的奶奶。困難的家境，讓小霞擔心自己沒法繼續上學。

　　宋琳琳立即從自己工資裡拿出幾百元資助小霞，還騎車4個小時到縣城買來學習資料，鼓勵她安心讀書。期末考試，小霞的英語成績從一開始的四五十分提高到了90多分。離開檀林中學后，宋琳琳一直和小霞保持著聯系並資助她上學。如今，小霞已從武漢文理學院畢業，成為武漢一家三甲醫院的護士。

　　2012年，宋琳琳來到條件更為艱苦的青石鎮陳坳小學。學校當時有500名學生，隻有22名教師，哪科缺人，宋琳琳就要頂上。山裡交通不便，高年級孩子都要住校，宋琳琳的宿舍便成了他們放學后的第二課堂，一到晚上就擠滿寫作業的孩子。椅子和桌子不夠用，大家就席地而坐，拿紙箱當課桌。細碎綿長的溫情，一點點撫平留守兒童內心的孤獨。

　　宋琳琳不斷提高對自己的要求。2014年，她考取了湖北大學教育學的在職研究生，2017年6月順利拿到碩士學位。

　　2020年，隨著青石鎮周邊4個教學點合並為青石實驗小學蓋天校區，宋琳琳從陳坳小學調到該校並成為班主任，教語文、英語和美術。從教多年來，她深感想要幫助留守兒童成長，更要注重呵護他們的心靈，“他們缺少陪伴，有的孩子甚至產生自閉、抑郁等情緒。我希望通過心理輔導，幫助孩子們學會表達情緒，變得更陽光自信。”

　　共情化作責任，她開始系統學習心理學知識，2022年考取了心理咨詢師証書。宋琳琳自費將辦公室改造成溫馨的心理咨詢室，牆上挂滿孩子們的畫作，每個課間都有孩子跑來敲門找她談心，有的只是單純想和她聊聊天，有的則遞上寫滿心事的小紙條。

　　2020年底，宋琳琳被診斷出乳腺癌晚期，學校特地給她減輕了工作量。孩子們知道宋琳琳病了，紛紛把零花錢拿到學校來，要捐給老師治病。他們給她寫信，關心她有沒有按時吃藥，囑咐她每天早點睡覺。宋琳琳在積極治療的同時，通過網絡申請了詩歌課、心理健康課等公益課程，利用班會、課后等時間給學生們上課。

　　如今，宋琳琳的病情相對穩定。“我現在的每一天都是賺來的，要爭分奪秒為孩子們多做一點事情。”近兩年暑期，她先后帶著6名學生前往武漢參加城市游學活動，孩子們第一次坐地鐵、逛博物館、看長江大橋，眼睛裡的光芒讓宋琳琳覺得一切付出都值得。

　　10多年來，一屆屆學生走出大山。“宋老師給了我面對生活的勇氣，讓我面對挫折和困難時更有韌勁。”曾在陳坳小學就讀的武漢大學學生文婷霞說。

　　為了更好地總結鄉村教育的點點滴滴，宋琳琳自2019年起開始每天寫教育日記，7年多已寫下2700余篇。“我曾在大山裡走遍每一個村落去家訪，在無數個夜晚打著手電走在山路上。今天回頭看，這是我人生史詩裡最動人的篇章。”在一篇日記中，她這樣寫道。

　　《 人民日報 》（ 2026年09月29日 11 版）