人民網北京9月28日電 日前，由中國教育發展戰略學會主辦的2026（第三屆）產教融合發展大會在山東青島舉行。

大會以“智啟‘十五五’·融合向未來——數智賦能產教融合新生態”為主題，與會專家圍繞“十五五”產教融合發展趨勢、數智賦能職業教育高質量發展、產教融合政策邏輯與創新實踐、AI背景下育人模式重構等核心議題，展開深入研討。

中國教育發展戰略學會常務副會長兼秘書長柯春暉表示，面對人工智能、數字孿生等前沿技術重塑人才培養方式的趨勢，產教融合需要在三個維度實現突破：一是讓組織架構從“紙面”走向“地面”，推動市域產教聯合體與行業產教融合共同體實體化運行﹔二是讓企業動力從“被動”走向“主動”，激發行業企業深度參與人才培養的內生動力﹔三是讓數智技術從“工具”走向“生態”，加快技術與教學場景的深度融合，以產業標准引領教學改革，構建產教融合新生態。

“產教融合是職業教育的本質特征，其背后還有一組概念——校企合作、工學結合、知行合一。”教育部職業教育發展中心副主任任佔營指出，職業教育要從宏觀層面的產教融合到中觀層面的校企合作，還要做到微觀層面的工學結合和學生個體層面的知行合一。職業教育概念的內涵也要從一般意義上的職業學校教育或培訓，升華到職業教育是一種教育理念、辦學模式、教學方法和成長路徑。

北京師范大學職業與成人教育研究所教授趙志群談到，要顛倒傳統“學與做”的關系，倡導通過“做來學”，以典型工作任務為中心實現綜合化學習，按照“能力發展邏輯”而非“學科邏輯”重構課程體系，以此促進學習者職業行動能力的發展，培養獨立、自信和負責任的高技能人才。

中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會發布2026年度課題立項成果。圍繞產教融合政策機制、市域產教聯合體、行業產教融合共同體、產教融合標准建設等十三個大方向，共110項課題獲准立項。（孫競、實習生翁雪琪）