日前，在安徽省合肥市第四十六中學，古典舞蹈《象王行》衣袂翩躚，將傳統國風舞蹈與非遺美學相融，優雅舞姿盡顯傳統國風之美﹔非遺魚燈秀更是氛圍感滿滿，讓師生沉浸式感受傳統民俗浪漫。

在合肥市南寧路小學，非遺節目《廬州三花小貨郎》將戲曲、雜耍與互動趣味相結合，生動復刻老城市井煙火氣息﹔光影交織的皮影戲以傳統技藝演繹民間故事，讓學生們直觀感受非遺之趣。

在兩所學校的非遺展示體驗區，十項合肥本土非遺項目集中亮相，搭建起“非遺市集”。廬州面塑、廬陽剪紙、廬州糖畫、廬州吹糖人等悉數“到場”，非遺傳承人擺開工作台，現場展示技藝、手把手教學。

“這些節目和技藝，讓我體會到非遺的厚重底蘊和獨特魅力，我對非遺更感興趣了。”合肥市第四十六中學九年級學生魏翔宇說。

除戶外市集體驗外，兩所學校同步開設專屬特色非遺課程，讓非遺教學深度融入校園課堂。南寧路小學特色剪紙課堂上，學生在方寸紅紙間感受傳統剪紙藝術的精巧﹔合肥市第四十六中學美術教室開展廬州木版水印專題課程，在一筆一印間感受傳統印刷技藝的匠心。

走進美術教室，來自中國科學技術大學先進技術研究院新媒體研究院的鄭大威老師，在講解“AR看非遺”特色課程，依托前沿數字技術，立體展示線下未展出的非遺項目。同學們伸長了脖子，聚精會神觀賞傳統技藝、民俗器物。“以數字化手段拓寬非遺認知邊界，讓非遺與科技‘握手’，有利於提升學生的沉浸式體驗。”鄭大威表示。

據了解，從2024年以來，合肥市持續深耕“非遺進校園”活動，以校園為陣地、以青少年為傳承主體，構建校地協同、多維聯動的非遺傳承新模式。

近日，合肥一六八中學高三年級的一堂歷史課，顯得有些“特別”。“今天我們不翻書，先看畫。”歷史教師趙偉敏點開大屏幕，《清明上河圖》徐徐展開。“宋代的商業革命，究竟‘革’了什麼？”趙偉敏拋出問題后，同學們在討論區各抒己見，文字在屏幕上不斷刷新，交流碰撞出思想的火花。

討論接近尾聲，趙偉敏將所有發言在系統中生成詞雲——“市舶司”“紙幣”“坊市”“南方”。同時，這幾個詞被放大到醒目位置，當天的核心議題一目了然。“智慧課堂不是用技術簡單‘包裝’舊課堂，而是改變教學節奏和師生互動方式，過去提問只能覆蓋少數舉手的學生，現在每個孩子的思考都能被看見、被回應。”趙偉敏表示，引入技術手段有助於讓歷史課從單向傳遞轉向多維對話。

把思政課堂搬出教室、融入生活，為青少年打造有溫度、有深度、有活力的“行走的思政課”。近年來，合肥市還依托社區黨群服務陣地、新時代文明實踐站，推出紅色課堂、公益暑托、生態研學等多元實踐活動，使少年兒童在沉浸式體驗中厚植愛國情懷、提升文明素養。

每年春季，合肥市師范附屬小學會組織五年級學生，徒步前往紅色教育基地，緬懷革命先烈、傳承紅色精神，這項活動已連續開展32年。

“徒步研學是學校堅持幾十年的傳統項目，更是‘知行合一’育人理念的生動體現。遠行的是腳步，成長的是精神，淬煉的是品格。”合肥市師范附屬小學黨委書記馮璐告訴記者，體悟紅色精神，傳承紅色基因，不僅要在課堂上講，更要讓同學們到實地感受。

“活動特別有意義，讓我感覺當下的幸福生活來之不易，要好好珍惜，銘記革命先烈的犧牲與奉獻。”該校學生吳亦騫說。

不久前，在合肥市高新區柏堰中心錦繡怡園社區，合肥師范學院文學與新聞傳播學院“行知學堂”開班。作為公益性實踐品牌，“行知學堂”已開展14年。此次活動中，學院師生進社區開設免費課程，精准服務新就業群體子女。“把思政課‘搬’到社區，目的之一是讓青年學子通過實踐把專業所學轉化為服務社會的切實行動和能力。”該學院教師戴玉佩表示。（記者 常河 丁一鳴）