數字時代，網絡熱“梗”憑借輕鬆詼諧的表達，成為網民抒發情緒、拉近距離的常用載體。從“栓Q”的諧音戲謔，到“愛你老己”的溫情自洽﹔從“如何呢，又能怎”的自我和解，到“脆皮打工人”的無奈自嘲，熱“梗”已深度融入人際交往，化作群體溝通的社交媒介、情緒出口與圈層標識。但與此同時，表達同質化、審美淺層化、用語低俗化等亂象相伴而生，倫理失范與文明退化的隱憂亦隨之浮現。

在網絡玩“梗”成為普遍社會現象的背景下，辯証看待網絡語言流變、精准整治用語亂象、堅守語言文明初心，既是守護中華語言文化根脈的內在要求，也是推進網絡文明建設的必然舉措。

語言作為社會發展的鏡像，鐫刻著鮮明的時代印記。網絡“梗”語的興起，精准適配了移動互聯網時代的碎片化傳播特點與即時化社交需求，成為捕捉情緒、建構認同、強化表達的高效工具，為網絡文化生態增添了鮮活生機。打開聊天框，一個“夯”字傳遞了極致贊美﹔刷到文旅視頻，“這麼近，那麼美，周末到河北”讓人心生向往﹔談起生活現狀，“××基礎，××就不基礎”又巧妙戳中日常痛點。但萬物皆有度，當玩“梗”脫離趣味本質，突破文明邊界，便會引發多重社會與文化問題。

其一，同質化表達泛濫，催生“文字失語”困境。當復雜細膩的情緒被簡化為“emo”，深刻獨立的思考被壓縮為“懂的都懂”，理性的質疑求証訴諸一句“我要驗牌”，這種高度趨同的快餐式表達，持續弱化語言承載思想、傳遞情感的核心功能。部分青少年甚至可能逐漸喪失精准措辭、邏輯思辨的能力，滋生思維惰性，陷入“有情緒難言、有思考難表”的失語困境。

其二，淺層化表達盛行，消解漢語深厚的文化底蘊。部分短平快的網絡熱“梗”一味迎合娛樂化流量導向，將細膩的情感、厚重的文化不斷扁平化、簡單化，消磨漢語獨有的審美質感與人文價值。長此以往，青年群體與傳統漢語文脈的情感聯結日漸疏離，既難以體悟母語獨有的韻律美感與文化積澱，對中華優秀語言文化的歸屬感、認同感也可能隨之淡化。

其三，倫理底線失守，滋生網絡語言暴力。部分低俗爛“梗”以惡搞方式將正常詞語貶義化，甚至將悲劇事件娛樂化﹔一些標簽化用語被刻意濫用，淪為人身攻擊、圈層對立的工具。這類失范用語不僅污染網絡生態，更易誘發言語欺凌、網暴等不良行為，對青少年價值觀塑造、心理健康成長造成不可逆的負面影響。

面對“梗”文化帶來的雙重影響，我們既不能全盤否定，扼殺語言的創新活力﹔也不能放任自流，任由低俗表達肆意蔓延。唯有兼顧包容與約束，推動網絡用語與規范漢語融合共生，才能筑牢網絡語言文明防線。

法治固本，夯實語言治理制度根基。2026年1月1日正式實施的新修訂國家通用語言文字法，明確將網絡空間的用語用字納入法治化軌道，為涵養語言文明提供了制度遵循。監管部門應依托法治框架，細化網絡語言的負面清單，劃定低俗“梗”、惡意“梗”、不良用語的邊界，常態化整治惡意玩“梗”、語言霸凌、低俗引流等違規失范行為。

平台履職，嚴把網絡傳播源頭關口。互聯網平台要切實履行主體責任，依托大數據、人工智能等前沿技術，建立常態化篩查、預警機制，過濾低俗化、惡意性網絡用語，阻斷不良語言的傳播鏈條。同時，挖掘並推廣優質文化內容，涵養積極健康的網絡氛圍。

家校協同，厚植青年語言文明素養。學校應將語言文明教育、網絡素養培育融入日常教學，引導學生理性辨析“梗”語優劣、明晰倫理邊界與道德底線。家長應立足家庭教育陣地，做好言傳身教，在日常溝通中堅持文明表達，引導孩子規范使用語言，養成良好的表達習慣。

語言的持久生命力在於流動創新與傳承堅守的統一。網絡熱“梗”是數字時代語言變革的縮影，我們既要接納它帶來的活力與效率，更要恪守語言文明底線，守護漢語的文化底蘊與人文溫度。新時代的語言文明，當能兼收並蓄：既能讀懂“夯爆了”的率真直白，也能體悟“落霞與孤鹜齊飛”的詩意情懷﹔既能以“搭子”之名結伴同行，亦能以“高山流水”詮釋知己之交的古典浪漫。

網絡文明建設，發軔於言語，終成於踐行。每一位網民皆是網絡話語生態的建設者、守護者與傳播者。唯有全社會共同堅守語言倫理、自覺踐行文明表達，方能以清朗網絡文明涵養時代新風、賡續中華文脈。

（作者：王瑩瑩，系華中師范大學語言與語言教育研究中心副教授）