育人之本，在於立德。教師是立教之本、興教之源。2024年，中共中央、國務院印發《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》，提出要實施教育家精神鑄魂強師行動，構建日常浸潤、項目賦能、平台支撐的教師發展良好生態。從殷切勉勵到系統部署，教育家精神已成為新時代教師隊伍的精神引領與行動指南。

對北京大學而言，教師隊伍建設是一份關乎“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”的初心答卷。在實踐中，學校聚焦教師成長與發展，圍繞弘揚踐行教育家精神，循序漸進、分步搭建培育載體，逐步構建起“育人沙龍+學術沙龍+成長沙龍”三位一體的沙龍矩陣，以平實具體的交流場景承載思想引領、學術浸潤與師德養成，推動教師在互學互鑒中找准發展路徑、砥礪從教追求。

育人沙龍：賡續師道薪火，傳遞教育家精神育人底色

踐行教育家精神、推進立德樹人傳承，離不開一代代教師的言傳身教。為持續深化師德師風建設、傳承優良育人傳統，充分發揮校內師德先進典型示范引領作用，學校緊扣教育部、北京市委教育工委“講述育人故事”系列活動工作部署，在沙龍矩陣建設框架下，創新推出“傳承與對話：講述我的育人故事”系列沙龍，引導廣大教師在交流互鑒中陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤修樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，切實挖掘育人典型、傳遞育人溫度、賡續育人薪火。

活動採用“師-生-新師”三代對話的形式，匯聚不同教齡的教師代表。大家結合自身從教實際，分享育人心得體會和師生之間“教學相長、共同成長”的歷程。前輩教師回溯自己求學時代所受的師者熏陶，學生講述師長給自己帶來的深遠影響，新入職教師分享自己即將站上講台的心路和思考。三代人圍坐共話，實現育人初心的接續傳遞。

首期教師育人沙龍：傳承與對話 講述我的育人故事

參加沙龍的老師們由衷感慨：“以前我覺得好老師就是學問好、課講得好。但聽了前輩們的故事，我發現，好老師是那種學生畢業十年后還會想起的人。”“我的老師怎麼善待我，我就要怎麼善待我的學生”這些感悟引人深思，引發在場人員深深共鳴，也生動詮釋育人沙龍的內核：師道傳承，是教育家精神在代際之間潤物無聲的浸潤與接續。

學術沙龍：深耕治學報國，踐行教育家精神使命擔當

高尚師德依托扎實學識支撐，育人使命依靠學術能力落地。為引導教師堅定心有大我、至誠報國的理想信念，秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，學校搭建學術沙龍平台，鼓勵教師主動將科研攻關對接國家戰略需求，把前沿科研養分轉化為育人資源。多年來，沙龍持續面向全校教師開放，已累計舉辦53期，覆蓋約30個學科領域，參與教師達1550余人次。

教師學術沙龍第48期“人工智能與生命科學研究”

沙龍有效推動學術思想互鑒、學科交融，激勵教師立足國家所需和民生所盼開展原創性、應用性研究，涌現出一批服務現實發展的科研成果。在第23期沙龍中，化學與分子工程學院張老師團隊聽取了北京大學人民醫院何老師關於“低劑量白介素2在自身免疫病中的應用”的報告，依托自身在蛋白質拓扑工程上的長期積累，精准回應何老師在臨床中面臨的IL-2穩定性與半衰期不足的痛點。雙方互啟思路、互補優勢，經過數年聯合攻關，斬獲國家發明專利，實現科研成果落地轉化，充分彰顯北大學者扎根實干、服務大局的治學擔當。

同時，沙龍也助力教師拓寬格局、精進能力，產出兼具理論深度與咨政價值的學術成果，並將至誠報國的價值追求、嚴謹務實的治學精神融入課堂教學。外國語學院張老師參與第41期“多學科印度洋地區研究”沙龍之后，將前沿學術研討成果轉化為課堂教學資源，融入“印度洋地區研究”“南亞地區研究”等專業核心課程建設，並啟發學生的學術實踐，助力學生獲得北京市創新計劃資助，產出高水平學術成果。生動展現了新時代高校教師將學術修為與立德樹人職責的深度融合。

成長沙龍：凝心聚力賦能，全方位涵養新時代教育家型教師

作為落實教育家精神鑄魂強師行動的重要實踐載體，新時代教師培育既要厚植師德師風、錘煉學術本領，更要立足教師職業成長全周期，構建學校統籌、校院聯動、部門協同、師者共育的格局，以多方合力賦能教師思想淬煉、師德修煉、業務精進。學校精准把握新時代高校教師職業成長規律，聚焦教師教書育人、學術深耕、職業進階的全方位發展需求，聚力搭建互學共進的成長平台。

成長沙龍跳出傳統培訓單向灌輸的模式，探索形成“青年教師講嘗試，資深教師講經驗，職能部門講政策”的交流機制，各方平等對話、直面問題、務實研討，並在交流研討過程中始終強化價值引領。截至目前，沙龍已成功舉辦13期，邀請30位優秀教師作分享，26位專家及職能部門負責人作點評，覆蓋全校各院系、所、中心及附屬醫院，累計360余位教師參與，有效幫助教師明晰發展路徑、提振從教信心。

其中，面向思政課教師群體開設的專場沙龍成效尤為突出。該專場緊扣思政課鑄魂育人核心職責，以“守正創新 鑄魂育人——新時代思政課教師的成長與發展”為主題。習近平新時代中國特色社會主義思想研究院尹老師對照思政課教師的“六要”標准，與在場教師逐條體悟：“這六句話，不只是寫在文件裡、貼在牆上的標准，更是要在一堂課又一堂課、一年又一年的堅守中，慢慢兌現的承諾。”全體參與教師進一步深刻把握新時代思政課教師的職責使命，強化了以教育家精神鑄魂育人的思想自覺與行動自覺。

教師成長沙龍第12期：新時代思政課教師的成長與發展

歷經多年分層建設、迭代完善，教師沙龍從單點探索發展為多維矩陣，逐步形成互補協同、全面覆蓋的教育家精神涵育體系。育人沙龍賡續立德樹人薪火，學術沙龍厚植報國治學根基，成長沙龍托舉教師全面發展。整套矩陣始終立足教師真實需求、緊跟教師發展步伐，為教師專業提升與全面成長提供有力支撐。

在教師隊伍建設各項工作統籌推進之下，學校著力鍛造一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍。面向未來，北京大學將持續深化教師隊伍建設，以教育家精神為引領，引導廣大教師在思想交融中淬煉成長、在實干篤行中精進本領、在精神傳承中勇擔使命，以教師隊伍建設的扎實成效，助推落實立德樹人根本任務，為服務教育強國建設貢獻力量。

作者：北京大學黨委教師工作部、人事部

來源：前線客戶端