“呼啦啦”，孩子做的風機模型轉起來了﹔醫用重離子加速器模型前圍著好奇的人們﹔觀眾捏著積分牌，鄭重投給心儀的科創作品……近日，甘肅科技館內，2026年現代科技館體系聯合行動暨自然科學類博物館系列科普活動“全國科普月”歡樂科學周啟幕。

該活動由中國科學技術館、中國自然科學博物館學會、甘肅省科學技術協會主辦，全國300余家省、市、縣級科技館及行業機構聯動，把展台變成課堂，把大科學裝置帶到公眾面前。今年9月，我國迎來第二個全國科普月，一系列豐富多彩的科普活動拓寬科普的邊界，進一步激發大眾的創新創造能力。

創新，每個人都能成為主角

“這是我們的風能收集裝置，它可以將風能轉化為電能……”

在甘肅科技館的科學市集“創想驛站”，蘭州市第二十二中的段延浩站在自己制作的模型前，沿著風機、太陽能板、儲電倉一路介紹。風能、太陽能負責“收”，重力裝置負責“存”，觸壓板還能將動能轉化為電能。

“創意是你們自己想的，還是老師帶著做的？”記者問。“是我們自己想的。”他答得干脆。

幾步之外，蘭州東方學校八年級學生帶來的“宇航外星科考基地”同樣圍了不少觀眾。生活區、健身區、實驗區、土壤濕度探測器、淨水器、主控系統，一一裝進模型。“宇航員可以在實驗區種植植物……”站在作品前，學生儼然成了“科技輔導員”。

記者了解到，活動現場匯集了蘭州市二十多所學校的學生作品，每個展台旁都放著積分箱，觀眾參加“絲路尋圖”等互動游戲獲得積分后，可以把積分投給喜歡的科創作品。孩子既是科普的參與者，也是科學創意的生產者和傳播者。

“好科普”在全國流動

一台醫用重離子加速器模型吸引觀眾駐足——這一次，中國科學院近代物理研究所與甘肅科技館聯動，把大科學裝置做成模型帶到科技館，拉近公眾與大科學裝置的距離。

科研院所帶來前沿成果，科技館還要完成一次“翻譯”。甘肅科技館影視中心副部長張大偉介紹，科技館在策展中嘗試讓科學家從“幕后”走到“台前”，把“論文語言”翻譯成“公眾語言”，再把“靜態展示”變成“動態交互”，讓公眾不僅能看，還能動手參與、親身探索。

與此同時，不同地方的科技館也把各自的特色帶到甘肅。

湖北科技館科技輔導員王雅雯的展台前，孩子們拿著吸管、小球等常見物件反復嘗試壓強實驗﹔貴州科技館科技輔導員周雅蘭帶來了具有苗族特色的DIY材料……

中國科技館黨委書記、副館長錢岩介紹，自2018年起，全國科技館聯合行動以“全國總設計、一館主承辦、多館共協作”的模式開展，逐步形成覆蓋全國的科技館協作網絡。一件展品、一門課程、一個實驗乃至一種講科學的方法，由此有機會從“一館所有”變成“多館共享”。

從“送科普”到“種科普”

這些資源與各地科技館常設展品，形成了“接力”。

“流動科技館帶來一些比較新奇的、前沿的高科技展品。”武威科技館館長趙明說，這些展品能夠激發青少年的科學興趣﹔興趣被點燃后，孩子還會繼續走進常設科技館，通過固定的科學課程、研學活動持續探索。

“我們一直嘗試從涼州歷史文化、生態治理、非遺民俗等本土資源中尋找科普選題。”趙明說，本地歷史文化蘊含著豐富的科普資源，把這些內容轉化為課程和活動，既能增強吸引力，也能讓公眾重新認識腳下這片土地。

“縣級科技館既是優質科普資源下沉的重要節點，也是結合本地需求開展特色服務的關鍵力量。”錢岩介紹，在現代科技館體系“國家—省級—市級—縣域”的縱向網絡中，資源可以沿體系進入縣域，再由縣級館向鄉鎮、社區和學校延伸。

“展覽會走向下一站，真正需要留下來的，是人，是方法，是持續生產科普內容的能力。”錢岩說，2025年，科協系統各類科普場館達1150座，全國科技館聯合行動通過行業研討、科學教師培訓、標准化資源建設等方式，推動資源共建共享、經驗互學互鑒，持續提升基層科技館自主策劃和運營能力，推動從“送科普”向“種科普”轉變。

（記者 詹媛 通訊員 鄭蓓蓓）