走進東南大學數字醫學工程全國重點實驗室，顯微鏡下，方寸大小的器官芯片上，微型心肌微微搏動，模擬肝臟有序代謝，復刻著人體真實的生理反應。這項成果打通生命科學、生物醫學工程、微納材料與人工智能的學科邊界，讓器官“長”在芯片上，為新藥研發與精准醫療開辟出新路徑。

“數字生物醫學是典型的交叉學科，要把生命、材料、工程與智能技術擰成一股繩，才能催生創新成果。”東南大學生物科學與醫學工程學院教授、數字醫學工程全國重點實驗室主任顧忠澤說。近年來，東南大學從機制創新、科研組織、育人模式三個維度同時發力，讓學科交叉從理念走向日常，探索出一套可復制、可推廣的實踐路徑。

擴大學科“朋友圈”，讓交叉自然而然發生

日前，在東南大學九龍湖校區，一場以“電磁空間+”為主題的學科交叉青年學者沙龍正在舉行。來自信息、電子、計算機、能源等各個專業的青年學者輪番登台。每人15分鐘，分享著各自領域的最新進展。茶歇時，不同學科的老師們三五成群圍在一起，聊著聊著就發現，各自的研究有很多交集、有很多可以合作的方向。這樣的學科交叉沙龍，東南大學每個月都會辦一次。

學科交叉青年學者沙龍是東南大學學科交叉的品牌項目，自2022年啟動以來，已圍繞“AI+”“醫工交叉”“碳中和”“電磁空間+”等前沿主題舉辦30余期，參與教師達數千人次。正如中國科學院院士、東南大學教授崔鐵軍在沙龍上點評時所說：“當前電磁領域的研究正由‘小口徑’轉向‘大交叉’，需要深化學科間交流，打破學科間知識與技術壁壘。”

東南大學2018年成立學科交叉辦公室，2022年組建學科交叉中心，系統推進新興交叉學科的整體布局。2024年，學校啟動“學科交叉青年特支計劃”，首創與學科交叉青年學者沙龍的聯動機制，聚焦AI+、醫工交叉、碳中和、未來芯片等重點領域，首批遴選10個青年交叉團隊，給予充分的經費自主支配權。

中國工程院院士、東南大學校長孫友宏表示，近年來，東南大學通過制度機制改革著力打破傳統學科壁壘，破解“創新孤島”，推動交叉融通從頂層規劃落到實處，為不同學科的師生搭建交流協作平台，在思想碰撞中孕育創新突破。

交叉賦能科研攻關，直面產業真實痛點

“我們知道必須要用AI了，但不知道AI能幫我們做什麼。”江蘇泗陽一家企業管理者的疑問代表了很多傳統制造企業轉型升級時普遍存在的困惑。

企業轉型的真實痛點，正是高校推進有組織科研、開展學科交叉創新的重要突破口。近年來，東南大學新一代人工智能技術與交叉應用教育部重點實驗室和泗陽經濟開發區等單位結對，設立了“人工智能賦能驛站”，推動人工智能與傳統產業深度交叉融合。驛站定期組織不同學科的老師鑽進工廠車間，從傳統產業最真實的痛點裡“撈”科研選題。

在泗陽這家機械加工廠，東南大學的科研團隊發現，他們的核心痛點不是技術工藝，而是每年備貨全靠“老師傅的經驗”——市場一波動，要麼庫存壓上千萬元，要麼供不上貨被客戶催單。發現問題后，團隊用AI大數據幫企業做市場需求預測模型。對利潤微薄的傳統制造業來說，哪怕降低20%的庫存成本，都是“救命稻草”。

“產業的真實需求，就是學校推進學科交叉的動力。”東南大學計算機科學與工程學院教授、新一代人工智能技術與交叉應用教育部重點實驗室主任耿新說。

產業一線的現實需求，持續牽動著東南大學各學科領域的交叉創新探索。隨著汽車電動化與智能化快速發展，傳統車輛動力學理論已無法解釋多源外部環境信息與車輛之間的力學交互本質。為了解決這個產業面臨的真實難題，東南大學機械工程學院教授、江蘇省智能電動運載裝備工程研究中心主任殷國棟提出了“廣義車輛系統動力學”新理論框架，打破了機械、控制、通信、人工智能的學科邊界。相關成果獲得國家科技進步獎二等獎。“隻有讓問題成為學科交叉的‘黏合劑’，不同學科的人才能真正走到一起。”殷國棟說。

學科交叉沉入課堂，培育復合型創新人才

學科交叉建設最終要沉澱在育人環節，才能形成可持續的閉環。

前段時間，東南大學國家卓越工程師學院舉辦了一場無人機操作競賽，54名來自13個不同專業的研究生，通過一門“產業前沿微課程”迅速上手，做出成果參加比賽。其中一名交通運輸專業的學生感嘆：“有了無人機技巧的加持，我轉向新賽道也有了底氣。”從微課程實踐出發，學院在全國率先推出30余門校企共建的課程，由校內導師和企業導師共同上課，打破專業壁壘，推進跨學科的工程人才培養。

本科層面的探索走得更遠。2023年，東南大學獲批全國首個“未來機器人”交叉工程專業，該專業由機械、自動化、儀器等多個學院共建。培養方案中有一門16個學分的“統一機器人學”，將本體結構、控制、感知等多學科內容熔為一爐。今年秋季，學校還啟動一批微專業招生，覆蓋“自動駕駛與智慧公路”“器官芯片與數智醫學”“AI+數字商務”等前沿交叉領域。

模塊化、跨學科的課程供給，既讓學生在原有主修專業之上拓展復合能力，也讓科研實踐中生長出來的新方向持續反哺教學。正如東南大學黨委書記鄔小撐所說，當學科交叉成為人才培養全過程的內在生態，創新基因就會在一代代青年學子身上接續傳承。（記者 鄒曉菁 蘇雁）