金秋9月，全國各地中小學的“開學第一課”陸續開講。上海市虹口區將“開學第一課”設在上海圖書館東館，中國科學院院士、凝聚態物理學家謝心澄為孩子們帶來“做量子世界的‘探險家’”主題講座﹔作為全國國防教育示范學校，貴州省貴陽市省府路小學把國防教育定為“開學第一課”的主題，課堂上，一面來自西藏阿裡邊防連隊的五星紅旗冉冉升起，邊防戰士與學生“同升一面旗，共筑中國夢”。

一堂好的“開學第一課”，從來不只是書本知識的簡單傳遞。它應當立足新學期的起點，為學生們的成長旅程開好頭、起好步，打開觀察世界、審視自我的全新成長視角，在思想啟迪與精神感召之中，一同解鎖活力充盈、內涵豐富的多彩新學期，讓青春的理想在新征程上萌發新芽、積蓄力量。

紅色教育讓“開學第一課”更具感染力與思想性。當革命先輩的信仰故事、崢嶸歲月的奮斗記憶融入課堂，抽象的道理便有了可觸可感的溫度，孩子們得以在聆聽與感悟中走近英雄、讀懂歷史，讓家國情懷在心靈深處悄然扎根。如北京市趙登禹學校在“開學第一課”專門宣講趙登禹將軍的抗戰事跡，引導學生感悟革命先烈誠摯的愛國情懷和不朽的革命精神。

放眼全國，安全成為各校“開學第一課”的必修內容。在“交通安全課堂”上，戴著紅領巾的學生們踴躍舉手，積極回答交通安全問題、親身參與到交通模擬場景中，讓交通安全知識可知、可感﹔有的學校開展“開學法治第一課”，用鮮活案例、趣味互動、通俗語言，針對不同年齡段的學生開展防欺凌、防詐騙、禁毒安全等法治專題活動，在孩子們心中播下法治的種子。從虛擬空間到現實場景，從傳統風險到新型威脅，都是安全教育的“必修課”，引導學生學會識別風險，同時從源頭防范化解校園各類安全隱患。

心理教育讓孩子們以積極健康的心態迎接新學期。開學之際，學業壓力、人際焦慮、自我認同困惑往往集中顯現，心理健康教育因此不能缺位。然而，真正的心理育人，其深層邏輯不止於排解負面情緒，更在於培育積極的心理品質——抗逆力、樂觀感與意義感。不管是探索“體育+心理”“藝術+心理”的融合干預模式，讓學生在運動中釋放壓力、在創作中表達自我﹔還是持續推進“心理服務進校園”行動，組織專業力量進校開展團體輔導與抗逆力訓練﹔抑或是依托心理健康信息管理平台開展新學期心理篩查，為有需要的學生建立跟蹤幫扶機制……這些實踐立足青少年身心特點，圍繞緩解開學焦慮、調節學習情緒、培育心理動能、養成良好習慣等維度展開，用專業與溫暖為學生筑牢心靈防線，助力每一位學子在新學期逐夢前行。

繼續講好“開學第一課”，同樣需要凝聚家校育人合力，推動多方共同參與。“開學第一課”不應該是學校單方面完成的教學任務，家庭、社會都應積極發揮作用。學校應成為主陣地，做好課程設計、價值引導﹔家長應立足家庭場景，做好日常浸潤、情感陪伴﹔社會各界應整合教育資源，提供豐富的校外課堂、實踐場景。當學校、家庭、社會同向發力，“開學第一課”便不再局限於一堂集中開展的課堂教學，而是轉化為一場貫通校園、家庭與社會場景的育人接力。

面向未來，上好“開學第一課”，需要持續守正創新，不斷豐富育人內涵、創新表達形態、拓寬實踐場域。積極應用先進信息技術，依托虛擬現實、數字展廳、智能交互等數字化手段活化學習材料，把家國敘事、時代故事轉化為青少年聽得懂、有共鳴的鮮活內容，增強課堂的思想性與感染力。主動順應青少年的認知特點與媒介習慣，融合實景宣講、情景體驗、短視頻、互動實踐等多種載體，摒棄生硬說教，增強沉浸式體驗，讓價值引導潤物無聲。同時，邀請行業楷模、各界專家、基層建設者走上講台，以第一視角分享扎根崗位、攻堅克難的親身經歷，用朴實真摯的語言講述鮮活生動的奮斗故事，讓青少年近距離體會先進事跡背后的心路歷程，使榜樣的力量變得可感可觸、直抵人心，在潛移默化中激發青少年踔厲奮發的內生動力，努力培養堪當民族復興重任的時代新人。

（作者：王麗，系河北省委黨校〔河北行政學院〕副教授）