“堅定理想信念，傾注愛與真情，竭盡所能，讓每一個殘障孩子都逆風起飛，書寫生命奇跡！”這是她對黨的庄嚴承諾，更是她一生的堅守和寫照。

她是沈澤花，走在四川威遠的大街小巷、村鎮社區，說起縣特殊教育學校的“沈媽媽”，無人不知、無人不贊。

31年，她是“把殘障孩子愛到骨子裡”的“老師媽媽”，是腦洞大開、怪招迭出的“教學奇葩”，更是為殘兒成長、學校發展傾盡心力的“拼命三娘”。她還是“全國先進工作者”“交通銀行特教園丁獎”獲得者、“敬業奉獻‘中國好人’”“中國婦女第十三次全國婦女代表大會代表”，四川省第十一次黨代會代表、四川省特級教師、四川省“天府青城計劃”教育領軍人才、四川省中小學名校長。

四川省內江市威遠縣特殊教育學校教師沈澤花

如母情懷 真情相伴愛暖殘兒

1995年，沈澤花從樂山師范學校特殊教育專業畢業，分配至威遠縣特殊教育學校。她接的第一個班是聽障班，孩子們或許是此前從未離開過父母、很少與社會接觸，第一天走進教室，沈澤花看到的是哭的哭、鬧的鬧，一片混亂。

面對諸多不適的孩子們，沈澤花心痛不已。為消除孩子們的陌生感，讓他們盡快適應學校生活，課間，沈澤花帶著孩子們跳繩、踢毽子、做游戲，引他們捉蝴蝶、捕蜻蜓。晚上，手舞足蹈地給他們講故事，講到最后，往往口干舌燥，手腳酸軟得動都懶得動。可等孩子們睡著了，她還得到宿舍裡巡視好幾次。天氣變化，隨時提醒、督促孩子們加減衣服。天冷了，怕凍著孩子，沈澤花總是將小同學的衣物拿來自己洗。整個冬天，她的一雙手腫得像煮熟的香腸。

沈澤花不僅愛班上的孩子，也愛全校的孩子。她和盲孩子關系親密，課外閑暇時，常能看到她和盲孩子一起唱歌的場景。歌聲飄飄蕩蕩，從校園傳向四周，校內外許多人都能感受到其中的快樂。每天早上一到校，智障孩子們就像小鳥般“飛”向她，扑進她的懷裡。她吻吻這個，抱抱那個，自然、和諧而溫馨。

視障班的小靜，雙眼嚴重萎縮，永遠無法張開。先天全盲，讓她的世界一片黑暗與寂靜。她不說話，不交流，像一隻緊緊包裹自己的蟬蛹。沈澤花看在眼裡，痛在心上，堅信每一顆種子都有破土而出的力量。她成了小靜的“影子”，牽著她認識校園，在她耳邊描述花的顏色、樹的形狀。直到有一天，她發現，廣播裡響起音樂時，小靜蜷縮的手指會不自覺地敲打節拍……那一刻，她看到了希望。她買來收錄機，每天午休握著小靜的手打拍子、描繪歌詞裡的景象。日復一日，教室裡終於傳來小靜清脆完整的歌聲。沈澤花百感交集，淚流滿面——那顆被黑暗凍結的種子，終於破土而出。后來，她又鼓勵小靜學習古箏，小靜一步步走上舞台，還進入了省藝術學校繼續深造。

沈澤花用實際行動詮釋著“愛的真諦”。被評為“中國好人”“四川好人”“內江市第五屆道德模范”，榮登《四川教育》封面人物，30多次走進市委黨校等作道德宣講、事跡報告，個人事跡專題片《用愛為殘疾孩子插上夢的翅膀》在四川電視台“天府先鋒”欄目展播，先進事跡以《沈澤花：為遲開的花 掬一捧甘冽的泉》等為題20多次在“學習強國”學習平台等專題報道。

用愛耕耘 潛心研學育殘成才

九十年代的威遠特校，教學資源匱乏。沒有投影儀，更沒有一體機，課文無法放大投射到牆上，為避免學生“聽天書”，沈澤花買回白紙，每天堅持用毛筆手抄課文。沒有教具，沈澤花用舊鞋盒、廢紙箱、水彩筆，自制拼音字詞卡片、動物頭像、卡通時鐘、教學挂圖。

為彌補聾啞孩子語言與生活嚴重脫節的缺陷，講到水果、蔬菜時，沈澤花自己出錢買回梨子、蘋果、白菜、蘿卜等，讓孩子們觀看顏色、形狀，摸表皮粗細、冷熱，嘗味道甜酸、苦辣。為拓寬孩子們的視野，沈澤花把課堂搬出教室，走向校園、走上大街，帶著孩子們遍識花草樹木、物品房屋。

讓聾啞孩子學會看話、說話是特校最基本的課程，也是最艱巨的任務。天性活潑、酷愛音樂的沈澤花，把自己的特長融入說話教學，探索出了“說話訓練+聲樂練習+童話表演”的教學模式。她自編自創出“伸縮、上下、左右、內繞齒、外繞齒、彈舌”6節舌操，“開合、嘟咧、左右歪、大小圓”4節唇操，堅持讓學生每天練習、每節課練習。教學生們變換氣息吹氣，感受氣息的差別﹔帶他們練習長短音，感知聲帶的顫動﹔把字母、拼音改編進童話故事，帶著學生們表演。功夫不負有心人，沈澤花班上的孩子小學畢業時基本能說簡單的字詞，有的孩子已能通過看話，用普通話與老師簡單交流。

2014年，走上校長崗位的沈澤花，確立了“為殘疾孩子終身幸福和發展奠基”的辦學思想，把梅花定為校花，激勵每一個殘疾孩子如寒梅般傲然綻放。她提出“文化打基礎、藝體重特長、職教為方向”的教學思路，狠抓七大課程，推行“走班教學”，實施分層復式教學，嘗試個別化教育。她還爭取各類資金600多萬元，改善辦學條件，聘請名師，開設美工、書法、縫紉、按摩等興趣課和職業課，為孩子們全面發展和尊嚴回歸奠定堅實基礎。

“沈媽媽！我考上了！我可以去讀本科了！”那個激動人心的下午，沈澤花永遠忘不了——聽障孩子小蔭飛奔進她的辦公室，高高舉著大學錄取通知書，用手語飛快地比劃著。這是自2016年她提出“能考大學堅決考，提升殘疾孩子就業核心競爭力”后，學校首次幫助聽障孩子考上師范類本科院校。小蔭的成功，也為全校殘疾孩子打開了一扇通向更廣闊世界的大門。

截至目前，威遠縣特殊教育學校已有29個和小蔭一樣的孩子走進大學校門，孩子們真正實現了“健康成長、全面發展”。智障生韓功瑞在全國殘運會上勇奪1金2銅，原創舞蹈連續兩屆獲四川省中小學生藝術節一等獎，8名聽障孩子分獲書法大賽全國一、二等獎，300多名畢業生德才兼備、受到用人單位青睞，盲生李剛的按摩店被評為“全國質量服務雙優百強單位”。孩子們用實際行動証明：黑色的幕布擋不住七彩的光。

擔當奉獻 博愛特教名揚巴蜀

怕嗎？怕。累嗎？累。還堅持？堅持。為什麼？我是校長，讓學校越來越好、孩子們越來越好，我義不容辭。

這樣的對話，已不止一次。沈澤花答案始終如一。

2015年5月，學校整體搬遷至郊區農村花椒坡新校區。為保証建設質量，不讓孩子們再經歷地震的恐慌和無助，沈澤花付出了常人難以想象的艱辛。不懂建筑，她就白天與工人同上下班，晚上上網查、打電話問，跟著質監員、設計師、監理一點點學，兩年多下來竟成了大半個“建筑土專家”。面對施工單位的威逼利誘，她嚴詞拒絕﹔周邊居民阻擋施工，她苦口婆心﹔腳板被水泥釘扎穿，她拔出鋼釘，跛著腳繼續工作。新校區建成后，被確認為全縣標杆工程，領導高度贊譽：“特校工程質量都不達標的話，全縣沒得一個工程過得到關。”

她渴望更多人了解特殊教育、理解殘疾孩子。學校首屆殘疾人文化藝術節，她帶領全校教工精心准備一年多，孩子們精彩的演出和昂揚的精神風貌給領導和來賓留下深刻印象。2021年，學校宣傳片在“學習強國”學習平台完美展播，背后是她帶領班子成員數十次修改文稿、無數個通宵監制視頻。近幾年，她受邀作宣講、作報告、講黨課30余場次，即使肌腱摔裂、手臂疼痛難忍，仍一隻手敲擊鍵盤，隻為每一句話、每一幕視頻都是對殘障孩子最好的宣傳。身邊人既心疼又親切地稱她“拼命三娘”。

為征得家長理解、支持和配合，每月一次的家校聯誼座談會，她總會親自到場，向家長們宣傳黨的政策、黨的溫暖。她是所有師生家長的“親人”。她的微信和電話是公開的。孩子們受了委屈，家長們遇到難處，都可隨時向她傾訴和求助。她總會第一時間接聽、回復和施以援手。

為激發教工愛心，沈澤花把“理解、尊重、真誠、寬容”作為教師行為准則，把春風化雨、潤物無聲的愛作為評優選先的重要標尺。她組織編撰校歌《托舉夢想》，提出感恩殘兒論，率先垂范擁抱、親吻智障孩子，帶頭送教上門、節日送暖，爭取回各類救助金80多萬元，帶頭並動員捐款30多萬元成立“貧困學生救助基金”，長年開展“點亮心燈”愛心助殘活動，鼓勵教工每人認領2名殘兒，爭做“代理媽媽”，還通過“走進殘兒心裡”愛心體驗活動，讓教工們蒙上眼睛、堵住耳朵，與殘疾孩子感同身受。

她帶頭躬耕科研興校。近幾年，她主持主研省市課題6個，組織編寫盲人康復按摩、服裝設計制作等四個職教專業5類16本校本，主持提煉的5個教學成果均獲省市獎項。其中，《“五合一”思想指導下殘疾學生職業教育“三適”課程體系》被省人民政府授予四川省一等獎，並作為代表在“中俄特殊教育學校校長論壇”上現場交流報告。

為讓學校走得更遠，她規劃建設“文化藝術、康復資源、職業教育”三大中心，鼎力打造“黨建、廉政、藝術、康復”四個文化長廊，率先成功申辦“四川省殘疾人中等職業學校辦學點”，與樂山師范學院簽訂“3+2”大專聯辦協議。為拓寬殘疾人就業之路，在縣委縣政府、縣教育局的大力支持下，她為聾啞大學生姜勇爭取到教師公招入編的寶貴機會。

現在，沈澤花的規劃愈發清晰：校內，她正推動擴建產教融合基地，計劃建設桑蠶種養園、草花種植大棚、服裝車間，讓殘障孩子掌握可持續生計技能﹔校外，她計劃聯合殘聯籌建免費康復中心，爭取讓0-14歲殘童享受全程康復治療。

“天有多高，路有多長，心有多大，就有多大的夢想。堅定執著，綠葉閃光﹔厚德載物，寒梅飄香！”沈澤花說，這是威遠特校校歌的最后一段，是孩子們的心聲，更是她一生的追求。讓讓每一個殘疾孩子都一生幸福，與全國人民一道共赴新時代、共圓“強國”夢，讓黨旗綻放愛的光芒——為愛堅守、“初心”永恆，沈澤花堅定執著、無怨無悔！