新學期開啟，具身智能、低空經濟與管理等一批新設專業集中亮相。這些新設專業本身就自帶熱度，其培養計劃及就業前景，也成為大家關注的焦點。

　　高校專業設置已形成一套較為成熟的動態調整機制，持續推動著專業目錄更新迭代。以“十四五”時期為例，全國高校新增專業布點超萬個，同時撤銷、停招了大批滯后於時代需求的專業，“有進有退”成為常態。此舉既能及時淘汰與經濟社會發展脫節的專業，也為前沿新興領域開辟人才培養通道，在新陳代謝中持續優化學科專業結構，讓高等教育緊跟時代步伐。

　　梳理今年新增的專業，不難把握其中的布局導向。其一，緊扣時代發展大勢，對接新興產業與重大戰略需求。比如，設置低空技術、半導體工藝與裝備等相關專業，瞄准產業發展關鍵短板，填補重點產業鏈人才培養空白。其二，直面企業用人痛點，回應市場對復合型人才的迫切需求。從行業反饋來看，當前產業一線真正緊缺的，是掌握多學科知識、兼具跨領域認知與實操能力的復合型人才。

　　當然，專業上新不能隻停留在名稱更新，尤其要警惕“換湯不換藥”和“一哄而上”。比如，“新瓶裝舊酒”，新興專業徒有其名。有的學校並不具備相應的師資儲備、課程體系，僅簡單整合原有課程、抽調現有教師就強行上馬，看似增設前沿交叉專業，實質仍沿用傳統培養模式，難以實現跨學科育人目標。再如，存在盲目跟風、交叉學科流於形式的傾向。有的學校沒有充分考量區域產業基礎，盲目追逐熱點增設專業，最終造成人才培養同質化。

　　新設專業實現長遠發展，離不開高校與學生雙向發力。對高校而言，增設新專業不能隻追求名目新穎，而應立足自身辦學特色和學科布局，持續構建跨學科課程體系，推動不同領域師資協同授課，將學科交叉融合落到實處。對學生而言，選擇新設專業時，應理性看待社會熱度，既要了解學校的師資力量和配套資源，也要結合個人志趣特長與職業發展規劃，客觀評估自身是否適合復合型學習模式。

　　專業更新只是起點，育人質量提升才是最終落腳點。新設專業承載著產業升級的現實需求，也寄托著廣大學子的求學憧憬。專業上新之后，能否真正把“新”轉化為育人優勢，讓其成為培育創新人才的沃土，才是真正的考驗。唯有專業設置與產業需求同頻、培養模式與人才成長相契合，才能讓一個個新專業真正“新”出活力、“新”出成效。

　　（摘編自《福建日報》，原題為《把新設專業辦好才是真正的考驗》）

　　《 人民日報 》（ 2026年09月10日 05 版）