近日，在黑龍江農業工程職業技術大學智慧農業虛擬仿真實驗室內，幾名學生戴上AR眼鏡，在數字場景中操控智能播種設備，模擬寒地黑土秸稈還田作業。

“這套虛擬實訓系統完全按照企業真實生產標准搭建，學生在校就能接觸一線農機新技術，畢業上崗不用再重新適應。”學校黨委副書記、校長張永強說。這套虛實一體實訓平台的搭建，是學校歷時八年，深化產學研合作、推動產教融合改革的縮影。

四方聯動深度協同

過去產學研合作存在三大痛點：政府、院校、行業、企業四方聯動浮於表面，產業需求傳不到課堂﹔專業、課程、師資跟不上寒地現代農業發展，人才適配度偏低﹔企業參與教學缺少長效激勵，校企短期淺層次合作成為常態。

為解決這些問題，黑龍江農業工程職業技術大學牽頭黑龍江生態工程職業學院、雲農京飛、龍江森工等多家單位，打造“四維協同、五融聯動、六同共生”涉農產教融合全新模式，打通人才供給與產業需求的堵點。

針對協同虛化問題，上述單位共同搭建政校企行四維協同治理體系。政府定期發布寒地農業人才需求清單，行業協會牽頭制定農機、黑土地修復專屬崗位標准，學校打造市域產教聯合體、行業共同體、現代產業學院三級實體平台，企業深度參與人才培養全流程。多方形成閉環運轉，徹底打破主體間資源壁壘。

解決教學與產業脫節難題，則依靠專業、課程、教材、師資、實訓五鏈同步改革。張永強介紹：“我們給專業設置紅黃牌預警機制，跟不上產業的專業果斷調整，專業和產業匹配度直接從62%提升到86%。”

據了解，黑龍江農業工程職業技術大學的相關教材，每年更新三成，校企共同開發193門寒地特色模塊化課程，128部活頁式教材﹔推行“認知—專項—跟崗—頂崗”四階實踐教學，實踐課時佔比超五成，5個省級智慧農業虛擬仿真實訓基地全年不間斷承接實訓。同時，學校還推行教師科技特派員制度，組織教師下沉企業、田間補齊產業實踐短板。

如何留住企業長期深度參與育人？學校創新推出“六同共生”利益共同體模式。“共定人才方案、共建實訓場地、共研農業技術、共培‘雙師’隊伍、共評學生質量、共享發展紅利，每一項都落到實處。”張永強舉例，黑龍江德沃科技開發有限公司投入300萬元，在校內搭建智能播種生產線，校企聯合攻關的科研成果轉化收益，按照學校30%、企業60%、研發團隊10%固定分配，激發企業育人積極性，目前已落地18項深度產教融合項目。

八年間，這套產教融合模式在校內、省內、全國實現規模化推廣，育人、產業、社會效益同步顯現。

經驗共享賦能地區發展

“如今學校畢業生就業率穩定在94.7%，涉農崗位對口率提升18個百分點，七成以上學生願意留在基層農業一線。”張永強給出了一組亮眼數據。

依托產教融合改革，學校建成3門國家級在線精品課、21部國家級規劃教材，雙師型教師佔比從48%增長至75%，師生斬獲國家級技能賽事獎項23項。

目前，這一改革的經驗和成果已面向全省20余所涉農中高職院校開放共享。黑龍江農業經濟職業學院、黑龍江農墾職業學院等12所院校完整引進專業動態調整、模塊化課程開發機制，全省共享40門省級涉農精品課程，並孵化出4項省級教學成果特等獎、5項一等獎。

產教融合改革也為產業發展注入動能。據了解，學校牽頭組建6個省級農業產教融合共同體，校企聯合研發的智能農機實現千萬元銷售額，帶動合作社、農戶增收數千萬元﹔年均培訓新型職業農民3000余人次，自研保護性耕作技術覆蓋東北1億畝黑土地，助力糧食增產65億斤，同步守護黑土地生態。

“保障國家糧食安全、推進鄉村振興，離不開適配寒地農業的高素質技術技能人才。”張永強表示，下一步學校將持續發揮職業本科辦學優勢，深化科教融匯，完善寒地涉農產教融合標准化體系，持續向全國涉農院校輸出可復制、可落地的龍江實踐樣板，以職教高質量發展助力農業強國建設。（記者 朱 虹）