“我想用青春鋪路，陪著孩子們走向更廣闊的天地。”2023年，周嘉珺從桂林理工大學畢業后，回到家鄉廣西百色市靖西第二中學，成了一名語文老師兼班主任。短短3年，她拿下縣級課堂大賽一等獎、市級教學評比三等獎，指導學生在共讀活動中斬獲一等獎，參與區級“十四五”課題結題，順利晉升職稱……

如今，越來越多的八桂青年學子同周嘉珺一樣，畢業后選擇返鄉教書育人。在祖國南疆綿長的國境線上，一所所邊境學校，不只是孩子們讀書學習的地方，更是守護邊疆安穩、凝聚民族團結的前沿陣地。

長久以來，偏遠邊境鄉村一直飽受音體美等學科老師緊缺、人員結構失衡困擾。為破解這些現實難題，廣西持續在人才引進、生活保障、能力培養、結對互助上發力，潛心培育願意扎根邊關、踏實教書育人的一線教師。

靖西市最先邁出引才步伐，近5年先后新招錄中小學教師1722名，精准補齊各個學校緊缺學科的人員缺口。依托優師定向培養計劃，當地培育本土師范生453人，其中193人學成后主動回到邊境鄉鎮中小學任教。

放眼廣西邊境8個縣市區，近3年通過社會招聘、特崗教師、公費師范生培養等多種渠道，一共補充了4200多名教師。各地靈活放寬基層崗位的學歷、專業限制，大力招收熟悉本地情況的本土青年﹔170名退休骨干教師報名銀齡支教項目，奔走在各個鄉村學校走教講學，逐步緩解偏遠學校的師資緊張問題。

2020年，90后教師凌欣妮來到靖西市同德鄉中心小學，初登講台的她，常為課堂設計、班級管理發愁。

“剛入職的時候心裡特別慌，完全摸不到上課的門道，還好市裡給我們新老師安排了學習提升的渠道。”凌欣妮告訴記者，當地針對青年教師搭建了完整的成長培養路徑，國培專項學習、一對一師徒精准幫扶、班主任能力集訓、新課標線上答疑培訓，一系列學習項目接連落地。平日裡，她主動鑽研AI課件制作、智能學情分析等新式教學手段，一遍遍打磨教案與課堂，短短幾年，曾經懵懂的新人，穩穩成長為學校的教學骨干。

隔著屏幕，城裡名師的課堂能夠同步傳到邊關校園，崇左不少偏遠學校真切體會到了變化。當地針對距離國境線0公裡至3公裡的校園，落地專遞課堂提質項目，全市45所邊境學校、700多名教師、7000多名學生納入其中。線上遠程授課打破了山路阻隔，不用長途奔波，邊境孩子就能同步學習城區優質課程，地域帶來的教育差距，正在一點點縮小。

地處廣西陸地邊境最南端的東興市，一直在摸索留住本土教師的新辦法。當地格外看重本土人才，主動吸納熟悉邊關風土人情的年輕人走進校園。考慮到當地壯族、京族聚居的特點，學校經常組織老師們開展雙語教學培訓，還把京族哈歌、獨弦琴演奏、邊關紅色故事融入日常課堂。老師們一邊抓好文化課教學，一邊傳承民族民俗文化，校園慢慢有了濃郁的人文特色。

安穩踏實的生活，是老師們長久留下來的底氣。廣西嚴格落實義務教育教師薪資保障要求，邊境8個縣市區教師平均工資水平，嚴格對標並且不低於當地公務員收入。鄉村教師生活補助統一上調至每月350元，疊加鄉鎮工作補貼、艱苦邊遠地區津貼之后，常年駐守一線的邊關教師，每月最高可以領到1100元各類補助。越是艱苦的崗位，保障越是優厚，實實在在的福利，穩住了無數教師扎根基層的心。

為了讓老師們的教學能力穩步提升，廣西搭建起自治區、市、縣、鄉鎮、學校五級貫通的常態化培訓網絡。“十四五”期間，共拿出2455萬余元專項資金，完成1.4萬多人次邊境教師培訓。

目前，廣西所有邊境中小學，已實現優質數字化教學資源全覆蓋。依托粵桂協作機制，兩地常態化開展組團式教育幫扶，各地名師工作室走進邊關，區內外高校、城市優質中小學紛紛和邊境學校結對，不斷把前沿教學理念、成熟教研經驗送到基層一線。

如今，廣西邊境教師隊伍的人數越來越充足，崗位結構持續優化，老師們的教學能力、育人水平都在穩步提升。自治區教育廳相關負責人表示，將持續緊盯師資薄弱短板，不斷優化各項配套保障，吸引更多年輕人奔赴邊關從教，以三尺講台守護邊疆安穩、民族團結，用高質量教育筑牢興邊富民長遠發展的根基。（記者 周仕興 王瑾雯）