在紅色熱土追思英烈、對照課文感悟歷史、參與運動強健體魄……暑期，萬千青少年在研學中提升素養，在體驗中厚植自信，在自由探索中進一步培養興趣、增長見識、提升自我，過一個快樂而充實的暑假。

　　既有意義又有意思的暑假活動，遵循的是讓孩子們健康快樂成長的教育規律。本報今起推出“快樂而充實的暑假”系列報道，聚焦孩子們豐富多彩的假期生活，記錄他們的快樂童年。

　　——編  者  

　　

　　回到狼牙山現場，讓今天與歷史“對話”

　　本報記者  史自強

　　正值暑期，河北保定市易縣狼牙山五壯士陳列館，許多中小學生選擇到這裡研學。

　　走進陳列館，許多學生正圍著紅領巾講解員單俊涵，聽她對著地圖講述戰斗經過。

　　單俊涵今年隻有10歲，講得卻很打動人。“同齡人的講述讓前來研學的孩子們更願意主動提問、主動思考。”陳列館館長李芳說，陳列館已培養了500多名紅領巾講解員，他們大多來自易縣山區。“這些孩子來自革命老區，充滿光榮和自豪，講述有感染力。”李芳說。

　　語文課文《狼牙山五壯士》，影響著一代代學生。如今，陳列館內，上百件展品靜靜陳列，連起課本與歷史。

　　易縣實驗初級中學學生張若念，久久望著五壯士曾用過的提水罐、扁擔、薄被……“這些展品一下子把我帶回那段歷史中，讓我更深刻地感受到當時的艱苦。”張若念說。

　　展廳中，聲光電沉浸式復原場景受到關注。

　　狼牙山五壯士雕像矗立眼前，氣勢撼人。隨著槍炮轟鳴聲響起，雕像身后的環形幕牆上出現硝煙四起的動態影像，再現當年情境。

　　“課本上描寫的英勇、壯烈，變得具象可感。”易縣實驗初級中學學生白清辰說。

　　去年底，陳列館完成升級改造。新展陳將五壯士的故事深度融入抗戰背景裡，並新增多張歷史照片。了解更多背景，看到實景復原、珍貴實物，孩子們有了更深刻的感悟。

　　“來到這裡，才讀懂了跳崖抉擇的重量——有逃生機會，卻甘願為了群眾主動犧牲。”白清辰說。

　　今天如何與歷史“對話”？研學中，李芳常常引導學生參觀“精神永續”展區，這裡展示了紀念塔修建等內容。李芳說，展區作為課本的補充，讓“孩子既了解了故事，也了解我們如何傳承這份氣節”。

　　現在，陳列館與狼牙山山體景點已形成一體化研學動線，學生可以在館內學習歷史脈絡，登山實地尋訪山頂英雄步道、紀念塔等地。“文字、實物、實景串聯，學習不只是在課堂上。”易縣第一小學教師鄭亞嬌說。

　　跟著課本赴狼牙山，一場場看見歷史、感悟精神的紅色研學，在太行深處浸潤人心。

　　

　　走近曾侯乙編鐘，聆聽時空的“回響”

　　本報記者  吳  君

　　暑期，湖北省博物館南館研學中心，一名老師向同學們介紹：“接下來，我們一起看看歷史課本裡的這位‘老朋友’、湖北省博物館鎮館之寶之一——曾侯乙編鐘。”

　　這是2026“荊楚故事我來講”紅領巾講解員暑期實踐活動的一部分內容。“博物館裡的實踐活動，讓文博知識充實了假期。”武漢市沈陽路小學學生胡思瑾和胡思瑜是雙胞胎，她們一起報名參加活動。

　　近1個小時的主題課程中，教師用圖文並茂的課件，講解了曾侯乙編鐘的發掘歷史、尺寸規格與發聲原理等豐富內容。

　　“以前隻知道編鐘很古老，上課后才知道，曾侯乙編鐘原來藏著許多古代的‘黑科技’。”胡思瑜說，“比如一個鐘能敲出兩個音的‘一鐘雙音’，太神奇了！”她在筆記本上細細描繪出編鐘的輪廓，把自己學到的信息標注上去：曾侯乙編鐘鐘架高2.65米、長7.48米，有1件镈鐘、45件甬鐘……

　　胡思瑾和胡思瑜早就聽聞過曾侯乙編鐘，但直到來博物館開展暑期實踐，她們才更清楚地了解到，曾侯乙編鐘是2000多年前青銅鑄就的“音樂奇跡”，更是文明的瑰寶。接下來，她們希望把編鐘的故事講給更多來到湖北、來看文物的游客。

　　在講解完基本知識后，老師帶著學生們走進曾侯乙展廳，除了近距離觀摩編鐘實物，還觀看了震撼的編鐘表演。

　　“暑期，館內每天會組織6—8場編鐘演奏。”活動志願者喻夢華說，為了讓曾侯乙編鐘在當下產生“回響”，融入年輕人的日常生活，湖北省博物館還推出了編鐘冰箱貼、手提包等一系列文創產品，讓游客既能聽演奏，感受古老樂音，又能把文博歷史“帶回家”。

　　課程的最后，學生們成為“小小鑄鐘師”，調配石膏、灌注模具，制作一個個精巧的編鐘模型。“編鐘不僅能看、能聽，還能‘復制’！”“我現在更有信心把博物館裡的歷史故事講給更多人聽。”學生們言語間滿是激動，也洋溢著豐沛的文化自信與情感認同。

　　

　　在“蛟龍”號的家，看見“深海”的模樣

　　本報記者  王  者

　　山東青島市即墨區，國家深海基地管理中心臨海而建，這裡是載人潛水器“蛟龍”號的家。

　　正逢暑假，來自青島昌樂二中的學生有序走進這裡參觀研學，開啟一場海洋科學探索之旅。

　　學習了《“蛟龍”探海》這篇課文后，中國載人深潛的發展給初中學生田詩雯留下深刻的印象。走進深海之路成就館，展板上，一幅幅影像記錄著中國載人深潛的發展歷程。“蛟龍”號、“奮斗者”號……看過一個個熟悉的身影，學生們一邊圍在模型前了解海底地形地貌，一邊聽講解員介紹深海礦產資源。“原來海底不是平的，和陸地上的山一樣。”課文裡的“深海”，在田詩雯心中有了更生動的模樣。

　　館內還展出了深海沉積物樣本與深潛工程師的手稿。講解員盧敏將一名年輕科研工作者的故事娓娓道來：為調試“蛟龍”號上的深海機械臂，他在基地連續奮戰47個日夜，用堅守鑄成“精准”。

　　“以前讀課文，總覺得科學家精神與我隔了一層。”有學生說，“現在我才深刻理解了科研工作者的追求。”

　　步入維修車間，一隻通體潔白、頭頂赤色的“巨鯨”靜臥在這裡——這是“蛟龍”號的1︰1模型。學生們紛紛走近，感受著“蛟龍”號帶來的震撼。

　　碼頭邊停泊著“深海一號”科考船。“看起來有學校操場那麼長！”在孩子們的連連感嘆中，盧敏一邊講解“深海一號”的航行經歷，一邊帶學生近距離觀察先進設備。

　　帶隊教師劉金秋一直觀察著同學們的變化：平日裡最坐不住的那名學生，在深海沉積物展櫃前靜靜看了很久﹔素來內向的孩子，追著講解員連問了十幾個問題……“課堂上的講解再細致，也不如讓學生近距離感受國之重器。”劉金秋說。

　　這次研學是即墨區海洋教育特色校本課程的一次實地實踐。即墨區充分利用區域優勢資源，與國家深海基地管理中心建立長期合作，將海洋科普、專家報告和院士進校園等活動系統納入課程體系。

　　“深海的奧秘，等待我們繼續探索。”田詩雯說，“我們這一代人的航程，才剛剛開始。”

　　《 人民日報 》（ 2026年08月06日 13 版）