人民網北京8月3日電 （記者孫競）作為“2026中國—東盟教育交流周”系列活動重要組成部分，國家社科基金教育學重大項目“科技發展和國家戰略需求牽引的學科設置調整研究”研討會日前在貴州貴陽舉行。

對外經濟貿易大學黨委書記、項目首席專家黃寶印指出，學科是高校人才培養、科學研究、社會服務等功能的重要依托，也是建設中國特色、世界一流大學的重要基礎。要深入研究科技發展和國家戰略需求牽引下學科設置調整的內在規律、工作機制與優化路徑，探索學科設置調整新路徑。

主旨發言環節，專家指出，傳統學科中心范式正加速向問題驅動范式轉變，有組織科研與自由探索相結合、科教融匯與產教融合相結合，是高水平科技自立自強的關鍵支撐。當前，人工智能成為高校學科變革的重要增長點，高校需重構學科生態，從梯隊層級走向多維協同，通過交叉融合與超常布局開辟增長空間。

項目課題組在論壇上報告了課題研究的部分成果。成果中提到，新一輪學科設置調整要注重增強高水平大學自主權。高校需打破院系壁壘，重構知識體系與多元導學關系，支持博士向非學術職業多元發展。要推動四新學科建設與創新人才自主培養，打破學科、學生與社會之間的“結構洞”，實現使命導向、生態重構與同構共生。

在圓桌對話環節，專家指出，必須以國家戰略與現實痛點為牽引，構建分類清晰、動態更新的專業體系，通過解決產業一線真問題實現跨學科融合，建立科研前沿成果迅速沉澱為課堂教學資源的良性閉環。未來人才培養不能簡單地走高校單方面教、企業單方面招的老路，而應由產業界將底層技術與真實場景注入高校，高校向企業敞開課程與培養體系重構，真正實現高層次創新人才共同培育。