“我也想過送孩子去外地，就怕留在縣裡給耽誤了。”思慮再三，甘肅省白銀市靖遠縣的萬生麗，還是讓兒子去了自己的母校靖遠一中就讀。

讓她下定決心的，是母校的變化——舊教學樓、實驗樓重建后煥然一新，教室裡新裝了多媒體設備﹔學校接入甘肅省智慧教育雲平台，配備了AI教學輔助系統﹔校園裡綜合樓、食堂、學生公寓都是新蓋的，宿舍四人一間，上床下桌，24小時有熱水……這條件，與20多年前她上學時相比，真是翻天覆地。“家門口有了好學校，不用背井離鄉去陪讀，孩子安心讀書，家長心裡也踏實。”萬生麗說。

萬生麗一家的經歷，折射出“縣中振興”給縣域教育帶來的真切變化。從2021年教育部等9部門印發《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》，到2025年教育部等6部門印發《縣域普通高中振興行動計劃》，大力扶持縣中發展成為我國縮小城鄉教育差距、促進教育公平的關鍵舉措。甘肅作為西部欠發達省份，自2023年起在全國率先啟動“縣中振興”工程，以“強縣中”項目為牽引重點支持每個縣辦好1所高中。項目實施以來，已有60所學校辦學條件明顯改善、師資隊伍與辦學品質顯著增強，越來越多的孩子在家門口的高中圓了“大學夢”。

辦學條件迭代升級

不只是靖遠一中，三年多來，一批批縣中在“強縣中”項目的支持下悄然“換裝”。

走進臨夏回族自治州臨夏縣中學新校區，校長唐衛紅欣慰地介紹：“主校區擴建了公寓綜合樓和美育藝馨樓，改建了標准運動場、配置了智慧雲教室，又新建成了食宿一體、功能室齊備的新集分校區，軟硬件實力居全州一流……”

甘南州卓尼縣柳林中學改造后的教學樓裡，每層走廊都新設了讀書角，文學名著、科普讀物陸續上架。課間，常有學生倚著窗台閱讀書籍，走廊裡多了幾分書香氣。

自2024年起，甘肅每年拿出4億元，分批支持實施“強縣中”項目，每年重點建設20所學校。前兩批40所學校新建改擴建校舍28萬平方米，新增運動場地13萬平方米，添置設備3萬台套，補充圖書16萬冊，新增學位1萬個。新教室、新設備接連投用，縣中教育資源持續優化，讓縣域孩子有了更公平的發展機會和更充足的追夢底氣。

在改善辦學條件的諸多舉措中，智慧教育是一個重要方向。酒泉市瓜州縣第一中學自2023年起與省外優質學校深度合作，開設六門學科遠程直播課程。參與課程的學生徐凱宇深有感觸：“雙師課堂的教學形式更新穎，既拓寬了學習視野，也激發了我的學習積極性。課程還能全程回放，遇到難點可以反復觀看，知識點掌握得更扎實。”

智慧教育也在改變教師的教學方式。瓜州縣第一中學地理教師崔麗玲每次上完課，都會研讀AI課堂系統生成的分析報告，報告會反饋學生抬頭率、應答表現、互動頻次等數據。這讓她發現自己上課時存在講授時間偏長、小組討論環節參與度不均等問題。“報告讓我找到了課堂薄弱環節，避免了以往憑感覺評課的主觀性，對優化教學起到了指導作用。”崔麗玲說。

2025年以來，“強縣中”項目學校持續推進數字化建設，智慧黑板、數字化功能室相繼配備到位，名校網絡課堂和AI輔助教學也在多所縣中落地。從一塊屏到一張網，優質教育資源突破地域限制，融入縣域課堂，惠及更多縣域學子。

教師隊伍固基培優

過去，甘肅不少縣中教師隊伍力量薄弱，人員流失是常事。

原因是多方面的。論待遇，縣裡比不上城市﹔論區位，許多縣地處偏遠，交通不便﹔論生源，優質生源一度外流。多重因素疊加，縣中在人才市場上自然缺乏吸引力。“我們引進公費師范生也比較困難，許多畢業生不願意來。”採訪中，幾位縣中校長吐露心聲。

改變先從政策層面破題。甘肅把著力點放在縣中教師隊伍建設上，在編制保障、職稱評聘等方面打出組合拳，突破縣中教師職業發展“天花板”，讓崗位更有吸引力。

武威市古浪一中教師張雙娟，2019年從西南大學畢業后面臨職業選擇。當地提供的住房和生活補貼，幫她減輕了異地就業的現實負擔﹔學校定制的成長培養計劃，讓她看到了理想的職業前景。正是這兩方面的支持，讓她選擇了古浪一中。

在慶陽市環縣第一中學，地理教師馮玉廷順利獲評高級職稱，他感慨地說：“過去職稱評聘名額緊張，現在政策紅利向一線釋放。教師的付出能被看見，獲得感、歸屬感越來越強。”

2024至2025兩年間，甘肅省補充近2900名高中教師，其中國家公費師范生550名、省級公費師范生750名，有效緩解了縣中教師總量不足和結構性短缺的問題。

在穩定師資隊伍的同時，縣中也在同步提升師資水平。

嘉峪關市酒鋼三中推行梯級發展培育方案，為年輕教師搭建成長通道。近三年，學校組織教師外出研修近400人次，建成名師工作室15個，覆蓋153名教師。年輕教師從站穩講台到帶出特色課堂，每個關鍵步驟都有章可循，成長路徑清晰可見。

臨夏州康樂縣第一中學通過“教研引領、跟崗實踐”提升教師能力。學校分層分類開展專題培訓，重點培養種子教師，讓處於不同階段的教師都能找到適合自己的發展階梯。青年物理教師景小周借助“青藍工程”，快速成長為骨干名師，多次在省州教學比賽中獲獎。

跨省教研合作也在同步推進。甘肅與江蘇搭建了“1+1+N”高中發展模式，兩省各優選10所縣域高中結對共建，以此輻射帶動更多高中學校實現整體提升。兩地教師的隔空“握手”，已讓20余萬師生從中受益。首屆全國頭雁教師、白銀市景泰縣第一中學教師劉晉江說：“聯合教研拓寬了我的教學思路，課堂形式更加靈活多元，教學更加精准高效，課堂育人質量顯著提升。”

從校內培養到跨省協作，縣中教師提升教學能力的路徑正在變寬。甘肅省還實施“四名”建設工程，三年來培育名校長、名班主任、名師、名信息化引領導師400余人，為縣中振興儲備骨干力量。

育人質量全面提升

日前，2026年高考成績出爐，甘肅60所“強縣中”項目學校本科平均上線率達到88.5%，較2024年增長了5個百分點。

甘肅今年高考物理類、歷史類前100名考生，分別來自34個和39個縣區，較2024年分別增加了4個和11個，高分生源分布更加均衡。

“兩州五縣”（臨夏州、甘南州及張家川縣、天祝縣、肅南縣、肅北縣、阿克塞縣）等民族地區的進步尤為突出。物理類、歷史類前100名中，這些地區的考生分別佔4人和18人，創下歷史新高。

這些數據的背后，是一個個縣域學子在家門口實現人生跨越。

過去提到縣中，人們總聯想到書山題海。如今，越來越多的縣中跳出“唯分數”的窠臼，在課堂內外為學生拓展更豐富的成長空間。

定西市通渭縣是有名的書畫之鄉。在通渭縣第一中學，師生們最近組裝了一台機械臂，寫出了一幅書法作品：“學優品粹”。這四個字和同學們的毛筆書法擺在一起，成了一道獨特的校園風景。“我們希望孩子們愛讀書、寫好字、有特長，既有文化底蘊，也有科學精神，成長為全面發展的時代新人。”學校黨委書記伍小東說。

在玉門市第一中學的思政課上，學生分組還原“鐵人”王進喜在玉門油田工作的場景。課堂上有的同學展示老照片，有的同學分配角色設計台詞，教室裡人聲交織、氛圍活躍。高二學生陳晨說：“我們能在課堂上設計主題書簽、演情景劇，還能去田間地頭勞動，思政課的形式越來越多樣。”除此之外，玉門一中推行“德藝課堂”，每節精品課圍繞“預習導學、情境創設、問題解決、拓展提升、評價反饋”五個環節展開，讓學生從被動接受者轉變為主動參與者。

從書畫之鄉到鐵人故裡，縣中的課堂正在打開新的空間。三年多來，各縣中在完善硬件、建強師資的同時，堅持立德樹人，豐富課程體系，讓不同潛質的學生都能找到適合自己的成長路徑。

“讓更多國門邊境、民族地區、偏遠農村的孩子在家門口上好學，讓教育改革紅利惠及每一個家庭、每一個學生，這就是‘縣中振興’的意義所在。”甘肅省教育廳廳長張國珍說，“甘肅將持續優布局、提質量、強內涵、促發展，以縣中振興帶動區域基礎教育高質量發展。”（記者 尚杰 王冰雅 通訊員 鄭芃生）