如何破解制約早期科技成果轉化的瓶頸？加強國家技術轉移體系建設，培養一批全鏈條參與成果轉化的技術經理人迫在眉睫。

前不久，全球技術經理人協作網絡年會在北京舉行，來自10余個國家和地區的數百名技術經理人、產學研機構代表齊聚。這場國際盛會釋放出一個強烈信號：作為連接實驗室與市場的關鍵橋梁，技術經理人正成為全球科技創新競爭中的戰略性人才資源。幾乎同一時間，北京市發布《關於加強科創服務人才隊伍建設的若干措施》，明確提出支持在京高校每年培養300名以上技術轉移方向碩博士。

政策東風之下，一場發軔於北京大學的人才培養實驗，正悄然改變著一群青年學子的職業軌跡。

從証書項目起步

高校科研成果走向市場，急需一批既懂技術又懂產業的“翻譯官”。他們就是技術經理人，被形象地稱為“科技紅娘”。2022年，這一職業被正式納入《中華人民共和國職業分類大典》，定義為活躍在科技成果轉化一線，從事成果挖掘、評價、交易及法律金融服務的專業人員。

現實中的“轉化之痛”並不鮮見。北大博士生齊燁曾手握頂刊成果參加中國國際大學生創新大賽，卻在首輪意外“折戟”。團隊事后復盤發現，僅僅深耕科技創新，不與產業創新相融合，遠遠不夠。北大博士生黃杜斌也深陷困境——手握多項固態電池技術的他躊躇滿志，真正邁向產業化時才發現“到處都是短板”：從小試測試到建設生產線，從客戶樣品驗証到過億元交付，團隊在不斷碰壁中摸索了近10年。

一邊是高校實驗室裡海量的高水平科研成果，一邊是企業轉型升級中迫切的技術需求——供需兩端各有所盼，卻時常信息錯位、對接不暢。而技術經理人正是破解這一困局的關鍵力量。

國家層面的布局早已展開。科技部《“十四五”技術要素市場專項規劃》提出，到2025年技術經理人數量突破3萬名。工信部介紹，2021年至2024年，全國36家技術轉移人才培養基地共組織培訓1275場，培訓10.6萬人次。各地加速行動：山東啟動技術經理人隊伍建設三年行動計劃，目標到2028年培養技術經理人12000名﹔陝西明確，到2027年培養具有較強專業素養、實戰能力和創新精神的技術經理人5000名。

數量缺口只是問題的其中之一，更深層的挑戰在於質量——當前迫切需要的是一批既洞悉核心技術、又精通產業邏輯的復合型人才。

2025年9月，關於這類人才的培養實驗在燕園開始了。北大研究生院、材料科學與工程學院、創新創業學院、學生就業指導服務中心、深圳研究生院五家單位共同發起首期“技術轉移能力提升証書項目”，首批遴選出40余名來自文理醫工不同領域的學員，組成跨學科學習共同體。項目構建了“課程先修、科創實踐、商業實戰”三階遞進的教學模塊，錨定“新材料、新能源、先進制造、生命健康”等國家戰略重點領域，通過投資人、企業家、高校教授三方聯合指導，從“宏觀政策、產業鏈機會、前沿技術解析”等維度，啟發學員形成完整的技術轉移邏輯。

重塑科研價值觀

思維方式的轉變，貫穿項目始終。

“以前是在一個研究點上筑高學科壁壘，讓技術不斷登頂﹔現在是要鑿穿各學科壁壘，讓技術發展與市場需求、產品設計、商業邏輯連成一個完整面。”北大材料學院博士生羅鐵道出了許多學員的共鳴。

電子學院碩士生王峰用“燒腦”來形容每兩周一次的項目建議匯報——團隊需要圍繞前沿技術的落地方案，從市場容量、競爭格局、技術成熟度、知識產權壁壘等維度進行系統研判。“技術先進並不直接等同於商業價值高，你必須反復追問：這項技術解決了什麼真實痛點？目標用戶是誰？付費意願有多強？”

生命科學學院本科生華飛揚也曾經歷“頓悟”。他最初基於教授團隊在《自然》上發表的成果設想開發新產品，卻在工作坊匯報時，被指導老師一針見血指出“缺乏市場調研和用戶思維”。這次經歷讓他重新審視轉化路徑，找到了真正可行的方向。

經濟學院碩士生豆佳豪這樣定義技術經理人的核心素養：“我隻有比技術更懂市場、比市場更懂技術、比資金更懂業務，才能發揮自己的價值。”

該項目相關負責人介紹，項目效果正在學員們的職業選擇中顯現。調研顯示，逾半數學員明確了投身科技成果轉化或硬科技創業的志向。王峰深有感觸，這段深潛產業一線的經歷幫助他在求職市場中脫穎而出——面試官們格外贊賞他在校園階段關注社會需求、運用系統思維破解現實難題的綜合素養。教育學院博士生張同賀也經歷了職業認知的轉變：“項目拓寬了我的職業視野，從原本較為單一的路徑預期，轉向更加關注‘技術+產業’結合的復合型發展方向。”

打造可復制的“北大模式”

據相關負責人介紹，北京大學擬以技術轉移能力提升証書項目為起點，逐步完成從設立技術轉移碩士學位點，到探索博士加技術轉移碩士二學位項目的進階路徑。一套可復制、可推廣的“北大模式”正在成型。

這一探索恰與國家戰略同頻共振。工信部明確提出構建“技術經理人+”生態，在科技服務業中打造一支高素質技術經理人隊伍。北京則鼓勵，在京高校從本科階段起開設技術轉移課程，將設立技術轉移專業且培養效果顯著的高校，納入北京市優秀人才培養資助集體項目給予支持。

“論文不是科研的終點。”如今，羅鐵選擇了“學術+職業”的融合路徑，“我最初規劃的是標准學術路線，但項目經歷讓我看到了另一條道路——在深耕學術的同時，主動尋求將研究成果推向市場的機會，推動技術成果完成從1到100的產業化過程，真正實現學有所用、物有所用。”

從實驗室到市場，誰來當“翻譯”？北大這場從証書項目到學位體系的教育實驗，正給出一份充滿想象力的答卷。（記者 晉浩天）