中國航天科工二院二十三所師傅指導學生進行雷達整機鉗裝崗位訓練

早晨8點，中國航天科工二院二十三所（簡稱“二十三所”）組裝車間內，北京工業職業技術學院30名航天雷達訂單班的學生圍站在雷達組裝生產線旁，有序開展實操訓練。北京工業職業技術學院機電工程學院機電一體化技術專業的王老師現場巡查指導：“天線總裝要把控好裝配位置和組裝順序，操作務必穩當規范。”學生隨即調整操作動作，一旁的企業工程師張工補充提醒：“航天產品生產容不得半點差錯，質量規范是雷達制造的底線。”這是校企協同育人的日常實訓一幕，學生扎根真實生產崗位深耕實操，在沉浸式實訓中感悟載人航天精神。

隨著職業教育改革持續推進，產業升級對高素質技能人才的需求不斷攀升。為貼合首都航天智能制造產業發展需求，補齊火箭、衛星、防務裝備等領域技能人才缺口，北京工業職業技術學院依托機電一體化技術“雙高”專業群建設基礎，聯合二十三所打造航天雷達訂單班。緊扣企業崗位核心需求，打破校園課堂與工業生產車間的空間壁壘，探索適配航天產業發展的專業化、定制化技能人才培育新路徑。

校企“雙向奔赴”，把課堂搬進航天生產一線

2024年11月，學校與二十三所共建大思政實踐教育基地，將企業實崗實訓打造為思政育人“實踐熔爐”，實現技能培養與思政教育雙向融合。2025年5月，航天雷達訂單班正式開班。北京工業職業技術學院黨委書記田紅芳強調：“要以載人航天精神為引領，把握企業所需、學生所學、崗位所用，構建協同育人新模式。”

圍繞航天雷達制造崗位需求，二十三所全面參與課程體系和人才培養方案制定，將企業崗位標准、生產流程和質量規范引入課堂，實現企業實踐與專業學習深度對接。企業技術骨干深度參與課程設計、實訓指導和崗位評價等工作，讓人才培養更加貼近真實生產場景。

第一次走進二十三所組裝車間時，規范專業的一線生產實景讓許多學生深受震撼。課堂上學習的雷達生產及管理知識，此刻變成了一道道具體工序。拆裝子陣、天線總裝、數字化物料管理……學生們一邊記錄，一邊動手操作。

“每一個步驟都不能馬虎，這不僅是技能訓練，更是對載人航天精神的傳承。”企業導師張工站在學生身后，一邊示范，一邊提醒。機電工程學院黃老師則在另一側觀察學生的操作情況：“工學交替，就是要讓學生的每一個動作都貼近崗位需求。”為了讓學生真正“學得會、用得上”，企業導師不僅將雷達生產工藝和質量控制流程融入課堂教學，還全程參與實訓指導和崗位實踐評價。過去停留在書本裡的專業知識，逐漸轉化為學生手中的實際操作能力。

“每一道工序都關乎產品質量，在錘煉技能的同時，更要堅守航天人嚴謹務實的初心。”企業導師張工在實訓中手把手示范教學。校內黃老師也全程跟進學生實訓情況，緊盯操作細節。依托校企聯動模式，企業導師負責實操指導，校內教師夯實理論基礎，原本抽象的專業知識落地為實操能力，切實解決學生理論脫節實踐的問題。

課堂連著生產線，學生跟著項目成長

中國航天科工二院二十三所師傅指導學生進行電子裝配崗位訓練

航天雷達訂單班採用教學、實訓、生產同步推進的培養方式，摒棄“先學后練”的固化模式。班級推行“三三四”人才培養模式，將學習過程劃分為通識教育、基礎實訓、專項實踐、崗位實習四個階段，實行階段化考核，考核合格后方可進入下一個學習環節，穩步夯實學生專業能力。

談及實訓感受，學生張至成坦言：“剛進車間實訓時，節奏和在企業上班幾乎一樣。”課堂上，教師講解雷達原理、智能制造等理論知識﹔車間內，企業工程師帶領學生上手實操，數字化物料管理、天線總裝等專業術語，逐漸變成學生熟練掌握的實操技能。

“雙導師制”是訂單班的核心育人亮點，校內教師與企業工程師分工協作，搭建“理論+實操”的雙重教學體系。同時，訂單班實行靈活學分制，結合生產進度動態調整課程安排，適配企業生產節奏，貼合職場工作模式。

實訓過程中，校企導師注重培養學生獨立解決問題的能力。某次天線總裝實訓中，一名學生因裝配順序失誤，延誤了生產進度，導師沒有直接糾錯，而是引導其自查工藝流程、排查問題。經過數小時摸索，該名學生自主找到了故障原因。“職場中沒有專人兜底，每一個失誤都要自己負責。”導師的悉心教導，讓學生們深刻體會到崗位責任的重要性。

在沉浸式實訓中，學生們逐步完成從學習者到崗位參與者的轉變。除掌握核心操作技能外，質量意識、責任意識、團隊協作能力也同步提升，日漸成長為適配航天智能制造產業的復合型技能人才。

從“大國工匠”到“航天智匠”，把載人航天精神種進學生心裡

技能過硬是基礎，職業素養是核心。航天雷達訂單班格外注重精神育人，專門聘請王志蕊、程旭東等大國工匠擔任思政導師，定期開展專題講座，分享從業經驗與職業心得。從匠心成才技巧、職業成長規劃，到人工智能行業應用、平凡崗位堅守，工匠們用真實經歷為學生答疑解惑，傳遞工匠精神。

每場講座結束后，學生們都會主動向工匠思政導師請教技術難題、咨詢職業規劃。“以前覺得工匠精神遙不可及，現在才明白，認真做好每一道工序、把控每一處細節，就是匠心的體現。”一名訂單班學生感慨道。

除此之外，企業技術骨干張建民、伍亞麗等人對接班級，常態化指導學生實訓與社團活動。學院還聯合企業黨支部開展黨建共建活動，推動校企人員交流研討，將載人航天精神、工匠精神融入日常教學實訓。

潛移默化的育人成效清晰可見。在首屆“航天智匠”評選活動中，趙偉學、張至成等5名學生獲評優秀青年榜樣。實訓之余，學生們主動加練技能、復盤操作流程、互幫互助鑽研技術，勤學篤行的班風已然深入人心。

“航天雷達訂單班的成功實踐，是我校校企合作育人的生動縮影。”北京工業職業技術學院黨委副書記、院長柳長安表示，“學校將依托‘雙高’專業群建設優勢，常態化聯動行業龍頭企業，持續優化復制訂單式人才培養模式，為首都城市發展輸送更多高素質技能人才。”

（郭勇，北京工業職業技術學院機電工程學院副院長﹔張琳，北京工業職業技術學院機電工程學院副書記﹔張雪，北京工業職業技術學院機電工程學院輔導員﹔黃歡，北京工業職業技術學院機電工程學院機電教研室副主任）