日前，在濟南大學“新型膠凝材料及應用”課堂上，材料科學與工程學院教授侯鵬坤剛講完硅酸鹽水泥制備流程，幾名學生便圍了上來，針對實習實踐中遇到的實際問題積極請教。

從“被動聽講”到“主動探究”，這樣的課后“追問”，在濟南大學建材類專業的課堂中已是常態。

隨著國家“雙碳”目標深入推進，建材行業加速向低碳制造、智能生產、高端材料轉型，傳統人才培養模式與行業新需求的矛盾日益凸顯，集中表現在：工程實踐能力“通而不透”，材料、機械、控制等工科專業之間壁壘森嚴，協同育人“融而不合”，實踐教學碎片化。

“高校、企業、科研院所各自為戰，校校合作淺、產教融合弱，人才培養與產業需求存在‘時差’與‘溫差’。”濟南大學材料科學與工程學院院長趙德剛坦言，建材生產線是一個多學科交叉的復雜系統，單一知識結構根本應付不來。這不僅是濟南大學的難題，也是全國建材類工科人才培養的共同痛點。

面對困局，濟南大學以“大工程觀”為引領，創新“工工貫通”育人模式，打破工科專業內部壁壘，從課程、實踐、能力三個維度實現貫通融合，破解建材類人才培養學科割裂、學用脫節難題。

在課程方面，濟南大學破除專業圍牆，重構模塊化課程體系，開設10余門多學科交叉及校企共建課程，將理論知識與生產工藝深度結合，讓課堂理論對接產業實操。

濟南大學搭建全鏈條育人平台，構建四層次遞進實踐教學體系，組織大三學生進駐行業龍頭企業一線，參與真實生產流程與技術改造，錘煉工程實踐能力。

在“工工貫通”育人模式培養下，濟南大學學生的創新活力競相迸發，先后在山東省大學生創新大賽和第五屆全國大學生高分子材料實驗實踐大賽獲得重要獎項，畢業后更是成為建材行業技術創新的中堅力量，行業服務能力不斷增強。

（記者 馮帆 宋喜群）