2026年高考命制了全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷，北京卷、天津卷、上海卷共五道作文題，引導學生在創新中把握恆常，在堅守中開拓創新。本報第一時間邀請教育部教育考試院命題專家和北京大學語文教育研究所所長汪鋒進行了點評分析。

全國I卷：詞語的理解

教育考試院命題專家：本題充分發揮語文在立德樹人方面獨特的優勢，以“詞語”為切入點來打開學生的思維與寫作——試題先點明詞語的雙重作用：表達思想情感的載體、展現社會生活變化的窗口。學生選擇一個詞語，無論是基於個人的興趣，還是基於對外部的關注，都需要積極調動日常生活中的獨特經歷與感悟。試題緊扣學生成長經歷，直面真實的情感體驗，通過激發學生寫作的內在需求，呼喚“走心”的寫作，促使其真誠面對、主動審視個人成長軌跡，思考、理解真實的社會與人生。這就要求學生能敏銳捕捉詞語內涵隨個人閱歷、社會變遷演變的軌跡，深入探究詞語內涵變化的深層原因，辨析不同理解層次之間的差異與聯系，並思考這種變化對個體認知世界、確立價值觀的獨特意義。

全國II卷：“體”與“源”的思考

教育考試院命題專家：本作文題與青年成長過程中面臨的現實問題高度契合。學生可將材料視為思考的“引擎”，從材料內核出發，經由“個人成長、社會發展乃至文明演進”等思考路徑，主動聯想，聚焦於一個或幾個與之關聯的、自己熟悉且有話可說的具體領域。面對具體問題，具體分析、展開寫作，通過深入剖析該問題的“體”與“源”的內涵、表現、作用及其守護之道，展現獨立思考的深度、視野的廣闊以及積極的價值取向，最終完成一篇始於材料、指向具體寫作內容，同時又能超越材料、具有個人見解的文章。

北京卷：讀書

汪鋒：北京卷的兩道大作文題都緊扣熱點。議論文的材料從讀書的規劃說開去，啟發學生去聯想國家和社會的發展，一方面要有好的規劃﹔另一方面要有扎實的實踐，二者得結合起來。所以，無論怎麼談做規劃與下功夫，都不能離開二者得兼顧的主旨。記敘文的題目“含英咀華”也與讀書密切相關，首先用在品味詩文當中，再擴展到對其他藝術品的鑒賞等過程。相對於議論文的作文題而言，這個題目確實更為“抽象”，考生結合實際生活來感悟會更難。

天津卷：“調”

汪鋒：天津卷利用“調”的一字多音，意義又相互關聯的特點讓學生聯想與思考。學生們得跳出這個字面上的干擾，去看材料給出的感悟方向，一是直接的解釋，就是要兼顧“順勢而為”又要“不拘一格”，其實就是要根據情勢謀定而后，守正與創新。二是看材料給出的例子，前者是調色盤的功用，后者是南水北調的創造，其實就是分別找到與調色盤和南水北調平行的例子，進一步談論二者的關系。

上海卷：科技與想象

汪鋒：上海卷緊貼當前的社會潮流。科技是今天發展的主動力，科技改變世界是有目共睹的，但如何改造我們的想象卻需要想一下。這個題目涉及個人、想象、科技以及與世界的關系，但需要留意的是其實這裡暗藏著兩個世界：一個是客觀世界，另一個是想象世界。分析到這裡，思路就應該比較清楚了，其實就是在討論客觀世界與想象世界的互動中，個人如何利用科技，當前人工智能發展引發的一系列激動與焦慮，其實就是這個問題最好的印証。

（記者 陳鵬 晉浩天）